Сегодня наш урок будет посвящен развитию навыков устной и письменной речи на английском языке в контексте математических действий. У нас есть несколько заданий, которые помогут нам разобраться с этой темой. Давайте начнем!
1. Первое задание связано с образованием названий для лица, выполняющего действие, и названий самих действий. Мы используем суффиксы "-er" и "-or" для образования имени действия и суффиксы "-ion", "-tion" и "-sion" для образования имени лица, выполняющего действие. Для лучшего понимания рассмотрим модель "observe" - "observer" - "observation". Вам нужно добавить подходящие суффиксы к словам "accelerate, divide, convert, operate, rotate, conduct, define, direct, calibrate, oscillate, correct". Проверьте результаты и поправьте, если необходимо.
2. Задание номер два требует заполнения пропусков в тексте. Вам нужно использовать глагол "to measure" или его производные: "measure, unmeasured, measurement, measurable, unmeasurable" так, чтобы предложения были логичными и грамматически корректными.
3. Третье задание связано с переводом предложений с учетом выражения "in terms of". Мы должны перевести предложения с учетом значения этой фразы. Обратите внимание на перевод словосочетания "in terms of": "в виде, на основании, исходя из". Вам нужно перевести предложения: "Volume is expressed in terms of three lengths", "The basic concept of thermodynamics are easily understood in terms of experiments", "We obtained this unit in terms of the following expressions" и "The force of gravity is measured in terms of weight".
4. Четвертое задание связано с чтением математических выражений на английском языке. Мы предоставляем модели чтения чисел и дробей. Вам нужно прочитать числа и дроби: "3.56, 8.63, 5.08, 0.708, 1/16, 2/5, 1/11, 3/30, 5/12, 5.2 in, 6.7 in, 10.03 in, 5.2 lb, 7.31 lb, 3.03 lb, 57".
5. Пятое задание связано с решением арифметических проблем. Вам нужно решить проблемы, используя модели: "20:4, 25:5, 32:8, 9:3, 6:2, 5*5, 3*3, 13*3, 8*3, 5*4".
6. Шестое задание требует перевода предложений на русский язык. Вам нужно перевести предложения: "The method used provided them with interesting results", "The quantity being defined is related to the volume of this container", "Being close to the solution of the problem he published the results received", "Being interrelated these quantities are studied together", "Having defined the first and the second lengths we may find the area", "When started the chain reaction cannot be stopped", "The mean velocity obtained is not very high", "The experiments being demonstrated are closely related to our work", "The results so far received do not satisfy us", "The measurements thus made are not accurate enough", "The values found are of some interest".
7. Седьмое задание требует перевода предложений на английский язык, используя причастия. Вам нужно перевести предложения: "проделанные эксперименты показывают, что мы были правы", "Обсуждаемая проблема интересна", "Измеряемая площадь велика", "Я видел, как они заряжали аккумулятор", "Я увидел, что все подготовлено к эксперименту".
8. Восьмое задание - ответить на несколько вопросов: "What is velocity?", "What is density?", "What is volume?", "How many systems of measurement are there in use today?", "Which system do nearly all the nations of the world use?", "Which countries use the English system of units?", "Which is the official system in the USA?", "Which system do the American scientists use almost exclusively?", "What is the standard meter of the world?", "Where is the standard meter of the world kept?".
9. Вам нужно передать содержание текста 1, используя предложенный план.
На этом урок заканчивается. Надеюсь, вы поняли материал и справитесь с заданиями. Если у вас есть какие-либо вопросы, не стесняйтесь задавать. Удачи в выполнении заданий!
1) ✔️ Is Jack walking?
To answer this question, we need to look at the subject "Jack" and the action "walking." Since the subject is singular (only one Jack), we use the helping verb "is" in the question. In the answer, we would also use "is" to match the question structure. So the answer would be "Yes, Jack is walking."
2) ✔️ Is the dog eating fast food now?
For this question, we need to consider the subject "the dog" and the action "eating fast food." Again, since the subject is singular, we use the helping verb "is" in the question. To answer, we also use "is" to match the question structure. The answer would be "Yes, the dog is eating fast food."
3) ✖️ Are the children playing computer games?
In this question, the subject is "the children" which is plural (more than one child), so we use the helping verb "are" in the question. However, in the answer, we need to change it to the singular form to match the subject. So the answer would be "No, the children are not playing computer games."
4) ✔️ Is Zhanna reading a book now?
The subject in this question is "Zhanna," which is singular, so we use the helping verb "is" in the question. The answer would also use "is" to match the question structure. Therefore, the answer is "Yes, Zhanna is reading a book."
5) ✖️ Is Tim playing the guitar?
For this question, the subject is "Tim," which is singular. So, we should use the helping verb "is" in the question. However, in the answer, we need to use "is not" to indicate the negative form. The answer would be "No, Tim is not playing the guitar."
6) ✔️ Are you watching a film at the moment?
In this question, the subject is "you," which is plural or singular depending on who is being asked. Since we assume it is asking the person directly, we use the helping verb "are." The answer would also use "are" to match the question structure. So the answer is "Yes, I am watching a film."
7) ✖️ Is it raining now?
For this question, the subject is "it," which is singular. Thus, we should use the helping verb "is" in the question. To answer in the negative form, we would say "No, it is not raining."
это не present perfect continuous это пассивное наклонение/страдательный залог в present perfect
Объяснение: