2. Вивчення та пояснення процесів і явищ економічного життя суспільства, дослідження умов та характер функціонування суспільного виробництва та його вплив на соціальні процеси – це:
а) пізнавальна функція; б) теоретична функція;
в) практична функція;
г) методологічна функція.
8. Згідно з марксистською школою економічної теорії, джерелом вартості є:
а) праця робітника;
б) якість товару;
в) співвідношення попиту та пропозиції;
г) кількість товару на ринку
17. Що є об’єктом вивчення економічної теорії:
а) суспільство в цілому;
б) економічна система;
в) економічна політика держави;
г) економічна діяльність людей.
18. Положення якої економічної школи вперше детально обґрунтовують необхідність втручання держави в економічні процеси та запроваджують термін “макроекономіка”:
а) класична школа;
б) школа неолібералізму;
в) кейнсіанська школа;
г) монетаристська школа?
19. До якого з видів економічних законів належить економічний закон зростання потреб: а) загальні;
б) специфічні;
в) закони, що притаманні декільком суспільним виробництва; г) закон, що діє лише на одній стадії суспільного виробництва?
20. Яке визначення характеризує метод дедукції:
а) висунення гіпотези та перевірка її на практиці;
б) перехід від узагальнення до поодиноких фактів;
в) аналіз фактів і їх узагальнення;
г) збирання фактичного матеріалу?
Солнечная активность имеет период в II земных лет. Урожайность зерновых имеет четко выраженные семилетние циклы. Человек естественным образом включен в природные (биологические) циклы. Так, продолжительность рабочего дня у первобытных племен, вопреки распространенным представлениям о постоянной борьбе за существование, продолжалась всего 3, 5—5, 5 часов и примерно 150 дней в году — периоды наиболее благоприятные для охоты. Позднее рабочий день был ограничен световым днем — вплоть до изобретения электричества. С наибольшей силой связь экономического цикла с природным проявляется в сельском хозяйстве. Из современных отраслей — в туризме.