Хибины – это горы, расположенные на Кольском полуострове. Горы были образованы застывшей магмой. Высшая точка Хибин – гора Ферсмана, имеет высоту 1208 м.
Здесь возникли такие формы рельефа как:
Кары.
Цирки.
Троги.
Кары – чашеобразные углубления, расположенные рядом с вершинами гор.
Цирки – возникшие под влиянием ледников котловины.
Троги также появились из-за воздействия ледников и представляют собой горные долины.
Кроме вышеперечисленного, в Хибинах есть такая интересная форма рельефа как открытые трещины. Они протянулись вдоль водоразделов.
Объяснение:
вся западно-сибирская равнина находится на одной тектонической плите, которая так и называется - западно-сибирская плита. этим объясняется ее исключительно равнинный, плоский рельеф, а также то, что она с двух сторон окружена горами. остальные факторы - удаленность от атлантического и тихого океанов, открытость с севера для северного ледовитого океана - поспособствовали крайне далеко зашедшему оледенению на территории равнины в ледниковый период. ледники повлияли на рельеф равнины, создав множество озерных котловин.
Людину здавна цікавили таємниці, що їх на кожному кроці ставила перед нею природа і людина витратила тисячоліття на те, щоб поступово розгадати багато з них. До числа таких таємниць належать і питання, пов’язані з походженням і життям річок.
Що являє собою річкова система? (запитання до учнів)
ІV. Вивчення нового матеріалу:
4.1.прийом «Мандрівка» - повідомлення учнів про найбільші ріки України.
- Дніпро.
- Дунай.
- Дністр.
- Сіверський Донець.
- Південний Буг.
- Тиса.
4.2. Робота учнів з картою « Поверхневі води». Визначення річкових систем основних річок України.
1. Учні працюють в парах 3 хв.
2.За викликом вчителя учні виходять до дошки і на настінній карті «Поверхневі води показують основні річки України та їх притоки, всі останні учні наносять їх на контурні карти, які роздані на парти. Слово вчителя.
4.3. Скільки описів у художніх творах про красу ріки, її багатство, силу, могутність.
До Вашої уваги пропоную послухати вальс австрійського композитора Йогонна Штрауса «На прекрасному голубому Дунаї».
(Учні слухають музику і закінчують роботу на контурних картах).
4.4. Слухання поетичних рядків про ріки, які підготували учні.
Вислови, надруковані на плакатах і розміщені по класу:
a)«Чудовий Дніпро у тиху погоду,
Коли вільно і плавно мчить
Крізь ліси і гори повні води свої…»
М.В.Гоголь
б) «Реве та стогне Дніпр широкий…»
Т.Г.Шевченко
в) «Розлився Дніпро, богатир величавий,
слов’янська чудо-ріка,
краса України,
народів трьох слова-
вільна, широка, дзвінка.»
Іван Нехода
г) «Як умру, то поховайте
Мене на могилі,
Серед степу широкого,
На Вкраїні милій.
Щоб лани широкополі,
і Дніпро, і кручі
Було видно, було чути,
Як реве ревучий.»
Т.Г.Шевченко
4.5. Вчитель: «А скільки загадок, прислів’їв про ріки та водойми».
1. І день і ніч, і восени й весною
Тече вона й не знає вороття
В пустелі і степи несе з собою.
Ввібравши талий сніг і лід весною.
Дарує всім вологу і життя.
(Річка)
Біжить, шумить, хвилюється,
А добігла й загубилася.
(Річка)
Вода камінь точить
(Народна мудрість)
Великі річки з малих
джерел починаються
Вода м’яка, а камінь пробиває
Вчитель: поясніть зміст прислів’я
По якій дорозі пів року ходять, а
пів року їздять
(по воді)
Тече, тече, не витече,
біжить, біжить,не вибіжить