М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
Dan1la1
Dan1la1
08.10.2022 11:59 •  История

1. Етика базується на….
А) «Золотому принципі моральності»​​Б) «Золотому правилі моралі»
В) «Золотому правилі моральності»​​Г) « Срібному правилі моралі»
2. Вираження доброзичливого ставлення до людей, що нас оточують – це….
А) мовний етикет ​​​Б) культура мовлення
В) етика ​​​​​Г) культура спілкування
3. Доповнення мовлення жестами – це...
А) міміка ​​​Б) стиль
В) спілкування ​​Г) жестикуляція
4. Як називають сукупність обрядів, що супроводжує якусь церемонію -..?
А) ритуал ​​​​Б) посмішка
В) жест ​​​​Г) мода
5. Чому важливо знати думку інших про себе?
А) бо, лише думка інших свідчить, якими ми є насправді
Б) бо, думка інших допомагає нам дотримуватися моральних настанов,
узгоджуючи власні інтереси з інтересами людей, які нас оточують
В) бо, тільки знаючи думку інших про себе можна пристосуватися до людей, і
намагатися їх наслідувати
6. Визначте в наведеному переліку правила етикету, котрих необхідно дотримуватися відвідуючи хворого (2 відповіді):
А) розмовляючи з хворим, необхідно обовязково поцікавитися всіма подробицями його лікування
Б) вирішивши відвідати хворого однокласника, потрібно попередньо зателефонувати, поспілкуватися з ним або його батьками
В) жартувати з хворим або намагатися розвеселити його, недоречно
Г) готуючись відвідати хворого, необхідно обовязково поцікавитися, чи він хоче вас бачити
Д) якщо ви захотіли побачити свого хворого товариша, необхідно зробити це не відкладаючи, незалежно від того, яким є його стан
7. Визначте в наведеному переліку правила спілкувального етикету (3 відповіді):
А) не перебивати мовця на півслові, виявляти свою зацікавленість до того, що він каже
Б) не говорити надто тихо або дуже швидко і голосно
В) якщо мовець звертається до вас із запитанням, потрібно відповідати, лише якщо ви вважаєте це необхідним
Г) мовець може, відповідно до свого бажання, говорити дуже голосно або тихо, вдаватися до швидкого чи повільного мовлення
Д) якщо мовець звернувся із запитаннями, то необхідно відповісти йому особливо не зволікаючи, проте й без поспіху
Доповніть речення
8.Які немовні засоби спілкування ви знаєте? …( )
9. Мода -це... ( )
10. Спілкування – це взаємини між , що виявляються в обміні , у взаємодії, у людини людиною
11. Про яку норму етикету йдеться в прислів’ї «Дарованому коневі в зуби не заглядають»?( )
12. Запиши 6—7 правил етикету поведінки, які ти вважаєш необхідними на шкільному святі. ( )
13. Складіть і запишіть текст вітальної листівки( )

👇
Открыть все ответы
Ответ:
 В 18 веке, в русском обществе произошло большое количество преобразований. Сфера образования в России, в 18 веке тоже подверглась реформам. В образовании  18 века, в России впервые появилась светская школа. Были разработаны теории и методики светского образования в России, так же была предпринята попытка создания государственной системы образования. Развитие реформ образования в России в 18 веке, можно разделить на 4-ре периода.        В первой четверти 18 веке, были созданы первые светские образовательные школы. Эти школы, давали начальные и практические знания. Многие школы сочетали в себе образовательные и профессиональные основы. Была создана пушкарская школа, Медицинская школа. Так же был создан ряд математических, навигационных и ремесленных учебных заведений.        В 1730-1755 годах возникают дворянские учебные заведения. Сухопутный корпус, Морской, инженерный. Был так же создан Смольный институт благородных девиц. Вместе с этим, начинали формироваться основы общественного образования, ревнителем которых был Михаил Васильевич  Ломоносов. В провинциях развивались епархиальные и адмиралтейские школы. В Москве и Петербурге появляются первые общеобразовательные гимназии.        В 1755 – 1782 годах, в русском обществе стали распространяться просветительские идеи. Были переведены и изданы сочинения Джона Локка. В своих трудах Локк говорит о том, что ребенка надо воспитывать  не устрашением и подавлением личности, а искать более прогрессивные методы обучения. Государством была предпринята попытка создать систему воспитательно–образовательных учреждений, что позволило бы получить новых квалифицированных врачей, художников, ремесленников и ученых. Были открыты новые училища.       В  1782  - 1786 годах, наконец-то, была создана государственная система народного образования. Екатерина II долго работала над этим вопросов, и решила строить русское народное образование по австрийскому образцу. В 1782 году была создана Комиссия об учреждение училищ. По замыслам комиссии создавались училища двух типов: главные  с 4-мя классами в губерниях, малые двуклассные в уездах. Такие училища должны были обеспечить народ начальным образованием.        Школьная реформа создала проблему подготовки учителей, которых катастрофических не хватало. Вскоре были открыты Учительская семинария и Главное народное училище для подготовки учительских кадров. В 18 веке в России образование приобрело определенную структуру, что сказалось на качестве образования.        Понимая значимость  образования, русское правительство уделяло этому вопросу много времени. Образование в России 18 века было поставлено под  жесткий контроль.
4,8(13 оценок)
Ответ:
esyajm
esyajm
08.10.2022

Законы показывают с несомненностью, что Хаммурапи стремился несколько облегчить положение задолжавшей свободной бедноты и ограничить ростовщичество. С одной стороны, это можно рассматривать как мероприятия, предпринятые в русле его общей экономической политики, направленной против частной рабовладельческой хозяйственной деятельности вообще; с другой же – здесь явственно прослеживается попытка Хаммурапи, поставившего перед собой задачу прочного объединения страны, расширить социальную базу, на которую он мог бы опереться. Но также ясно, что его законы о ростовщиках носили половинчатый характер и никак не могли решить, вопрос о кабальных займах, который начал вырастать в главную проблему эпохи. Положения о недействительности заемных сделок на условии процента свыше трети (!) основной суммы носили явно утопический характер: человек, чья семья и хозяйство гибнут, не станет отказываться от предлагаемого ему займа или доносить на недобросовестного кредитора, если рискует более никогда не получать взаймы. К тому же основными ростовщиками как раз и являлись царские чиновники (те же тамкары), а также храмы, и апеллировать от одного бюрократа к другому было бы явно безнадежно. Закон об освобождении заложника на четвертый год тоже не решал никаких проблем: заложник уходил от кредитора тем же неимущим бедняком, каким он к нему попадал, и ему предстояло либо сейчас же вновь идти в кабалу, либо прибегнуть к «защите» царского или храмового хозяйства.

4,4(60 оценок)
Это интересно:
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ