Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей были образованы в период с 8 по 6 века до нашей эры в рамках великой греческой колонизации. Греческие колонии были новыми независимыми полисами.
Как известно, великая греческая колонизация проходила с одной целью – увеличить территорию страны, так как население быстро увеличивалось, а территория – нет. Кроме того, в колонии отправлялись изгнанные.
Район Черного моря и район Средиземного моря были основными районами, где греки основывали новые колонии. Выход к морю и плодородные земли – главные факторы, которые учитывались при выборе земли для колонии.
Например, мы можем вспомнить такие греческие колонии как Херсонес, Пантикапей, Ольвия, Неаполь, Сиракузы, Массилия. Из этих колоний греки вывозили зерно, рабов, металлы, и то, что произростало в колониях. Но колонии тоже снабжались – туда вывозились оливковое масло и вино. Таким образом, греки так расширяли рынки сбыта, внутренний рынок.
Плодородная земля должна быть в колониях обязательно, потому что греки были намерены выращивать хлеб и виноград в колониях, а также пшеницу, мед и пушнину.
Интересно, что колонии устанавливались и в них было самоуправление, то есть колонией управляло Народное собрание, архонты, Городской совет, то есть государственное управление было по греческому образцу.
дать представление о причинах и последствиях греческой колонизации; формировать умение использовать текст исторического источника при ответе на вопросы по изучаемой теме; развивать навыки чтения исторической карты и работы с контурной картой.
Планируемые результаты:
Предметные: читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные; применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения колонизации греков; характеризовать важные факты истории Древней Греции, классифицировать и группировать их по предложенным признакам.
Метапредметные УУД: организовать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно; давать определения понятий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.
Личностные УУД: обрести мотивацию к изучению нового материала; осмысливать важность изучения истории; выражать свое отношение к роли истории в жизни человеческого общества.
Оборудование: схема «Образование греческих колоний в VIII-VI вв. до н.э.»; проектор; мультимедийная презентация
