В эпоху возрождения (ренессанса) главной ценностью стала личность, а не коллектив.
Ценности рассматривались через призму осознания самоценности человеческой личности, поэтому ценность материальная зависела только от того, какое мнение имел о них человек.
Также была ценность античной культуры. Красота вновь была поднята на пьедестал. Стали модными блондинки, поэтому волосы в основном осветлялись, а если природа наградила женщину тёмными бровями, то в соответствии с канонами красоты их нужно было сбрить.
Объяснение:
1. Да
2. Нет.
3. Да, так как за время его правления крепостными стало больше крестьян, чем за всё время правления Екатерины 2.
4. Да.
5. Да, так как во Франции была революция и он не хотел чтобы огонь революции перекинулся на Россию.
6. Да, но это спорный вопрос потому что какие-то реформы своей матери он продолжал.
7. Нет. Он кавалер Мальтийского ордена.
8. Да, хотя при определенных случаях она могла его занять.
9. Да.
10. Нет. Хотя опять же спорный вопрос. Он отдавал крестьян в крепостничество так как считал что им легче живется при боярине, чем на свободе.
XVIII век в России принес изменения в процесс обучения: появились новые подходы к образованию.
Богословие стали преподавать только в епархиальных школах, где обучались дети духовенства. К 1727 г. в России насчитывалось 46 епархиальных школ с 3056 учащимися.
В 1701 г. в Москве в здании бывшей Сухаревской башни была основана Школа математических и навигационных наук. В том же 1701 г. была открыта Артиллерийская школа; в 1708 г. — Медицинское училище; в 1712 г. — Инженерная школа. В 1715 г. старшие классы Школы математических и навигационных наук были переведены в Петербург и преобразованы в Морскую академию (ныне Высшая военно-морская академия).
К концу первой четверти XVIII в. по указу 1714 г. в губерниях были открыты 42 цифирные школы с 2000 учащимися (к середине века многие цифирные школы были присоединены к духовным училищам, а другие закрылись).
При Анне Иоанновне (1730—1741) дети солдат учились в гарнизонных школах.
При металлургических заводах на Урале и в Олонецком крае правительство организовало первые горные школы, готовивших специалистов горного дела.
Закладывались основы для развития системы замкнутых сословных школ, сложившейся к середине XVIII в.
В 1732 г. учрежден Корпус кадетов или Сухопутный шляхетский (дворянский) корпус. После окончания этого учебного заведения дворянские дети получали офицерские чины.
С 1730-х гг. широкое применение получила практика записывать в полк малолетних детей, так что к совершеннолетию они получали по выслуге лет офицерский чин.
При Анне Иоанновне были учреждены Морской, Артиллерийский и Пажеский корпуса.
При Елизавете (1741—1762) военно-учебные заведения были реорганизованы. В 1744 г. вышел указ о расширении сети начальных школ. Открыты первые гимназии: в Москве (1755 г.) и в Казани (1758 г.). В 1755 г. по инициативе фаворита императрицы И. И. Шувалова основан Московский университет, а в 1757 г. — Академия художеств.
Во второй половине XVIII века прослеживаются две тенденции в образовании: расширение сети учебных заведений и усиление принципа сословности.