2 ТОКСАН БОЙЫНША жиынтық БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР «Уақыт» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау БЖБ N2
Сөйлеу әрекетінің түрлері: Окытым және жазылым
Оқу максаты : 3.1.3.1 Шығармадағы кейіпкерлердің мінезкұлы мен іс-әрекетіне, ондағы
оталарға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау
3.1.1 Шығарманың маңызды тұстарын анықтау үшін ашық сұрақтар қою және жауап беру
ойлау дағдыларының деңгейі қолдану. Жоғары деңгей дағдылары
Орынау уакыты
20 минут
Бала саны: 10
Тапсырма
1 тапсырма. Мәтінді мұқият тыңа. Сұрақтарға жауап бер.
Екі бала кеше бойындағы бағанада ілініп тұрған сағаттын касында эктімелесіп
Жакшам орнек болғандықтан есепті шығара алмадым, - деді Нұрлан.
Ал мен кеп таңбалы сандарды дұрыс есептей алмадым,- деді Ораз.
Енеше екеулеп шығарып тастайық. Әлі уатымыз бар rofil, - деді Нұрлан. Бұл
Neue бara басынагы сагат бір жарымы көрсетіп турган
да жарты сағат уақыт бар екен. Бұл уакытта укыш жолаушыларды бір каладан
скін кара жеткізе алады, - деді Ораз келіскенін білдіріп,
Ал мен каштан аrам жиырма могутга апатты кемедегі жолаушылары қатыка
отырып үлгерген.
Атырма могут дейсің бе? Кеіце он минутын өзе біраз шаруа тындыруға
болады. Тек ар арутом ескеру керек, - деді Ораз манталанып
Осылайша балалар біраз кызыкты окиғаларды еске түсірді. Бір кезде
Орон е самата түсіп кетті. Тут-тура екі болыпты.
Aynipelix-aei Opa - Біз сабакка кешіктік!
А есе ше?- деді Нұрлан сасқалақтап
(В.А. Осеевадан аударылып,
бейімделген)
Балалар сабакка кешігуіне не себеп болды?
Оруют до канай сіі айтты?
• Баруын баrаnаll ашы ма? Уакытты бағалау дегенді қалай түсінесің?
Noriere аr xoti
2 тапсырма
Nariaeri ekara калай аталады деп ойлайсың? Балаларын әрекетін әрі қарай болка.
Naril акытты бағалау керек деген тұжырыммен сәйкестендіріп, жалғастырып жаз.
