А. CnH2n + 2. Б. CnH2n. В. CnH2n – 2. Г. CnH2n – 6
2. Углеводород с формулой CH≡C−CH3 относится к классу:
А. Алканов. В. Алкинов.
Б. Алкенов. Г. Аренов.
3. Изомером вещества, формула которого CH2=C−CH=CH2 является:
׀
CH3
А. 2-метилбутадиен-1,3. В. бутен-1.
Б. бутин-1. Г. бутан.
4. Предыдущим гомологом 2-метилпропан является:
А. 2-метилбутан. В. бутан.
Б. 2-метилпентан. Г. пентан.
5. Вещество, для которого характерна реакция гидратации:
А. ацетилен. Б. бутан. В. полиэтилен. Г. циклобутан.
6. Вещество, для которого характерна реакция полимеризации:
А. бензол В.пентадиен-1,3.
Б. бутан. Г. циклобутан.
7. Формула вещества Х в цепочке превращений
CH4 t C2H2 Cактив, t X
А. бензол. В. толуол.
Б. гексан. Г. циклогексан.
8. При составлении уравнения реакции отщепления галогеноводорода используют правило:
А. Вюрца. В. Кучерова.
Б. Зайцева. Г. Марковникова.
9. Формулы веществ, вступающих в реакцию друг с другом:
А. CH4 и H2. В. C2H2 и H2O.
Б. C6H6 и H2O. Г. C2H6 и H2O.
10. При полном сгорании 1 л газообразного углеводорода (н.у.) образовалось 3 л оксида углерода (IV). Углеводородом является:
А. бутан. В. пропан.
Б. метан. Г. этан.
Часть Б. Задания со свободным ответом
11. Напишите уравнения химических реакций для следующих превращений:
C2H5OH→C2H4→C2H5Cl→ C4H10.
Дайте названия продуктам реакций.
12. Для циклопентана запишите не менее трех формул изомеров. Дайте название каждого вещества, укажите виды изомерии.
13. Перечислите области применения аренов.
14. Элементный состав углеводорода показывает, что в его состав входит 87,5 (С) 14,3 (Н) плотность углеводорода по отношению к водороду равна 14. Найдите молекулярную формулу соединения.
Объяснение:
Объяснение:
Цели. Провести реакцию обмена между оксидом меди(II) и серной кислотой, получить кристаллы медного купороса; закрепить на практике умения правильно обращаться с лабораторным оборудованием, включая обращение с нагревательными приборами; воспитывать у учащихся аккуратность при оформлении работы, бережное отношение к школьному имуществу; развивать самостоятельность, творческую активность, а также логическое мышление, умения анализировать, сравнивать, делать выводы.
Оборудование и реактивы. Схема 1 «Общий вид реакции обмена», схема 2 «Человек–мышка» (примеры реакций обмена), схема 3 «Кристаллы медного купороса», спиртовки, спички, пробиркодержатели, пробирки, штативы для пробирок, стеклянные (аптечные) лопаточки, микроскопы, предметные стекла, стеклянные палочки или пипетки, инструктивные карточки; оксид меди(II), 10%-й раствор серной кислоты.