,, Кладовая солнца" М. М . Пришли на определена писателем как особый жанр- сказка- быль. Казалось бы, автор соединил совершенно разные литературные формы: сказка- это нечто нереальное, фантастические, а быль- то, что было на самом деле.
Произведение обладает конкретными реалистичными чертами. История, рассказанная Пришвиным, характеризуется очень точным временем и местом действия: первый послевоенный год, село возле Блудова болота. И, разумеется , происшествие с янастей и Митрашей могло случиться на самом деле. Почему же это сказка?
В ,, Кладовой солнца" автор использует традиционные сказочные мотивы и черты. Герои произведения- двое детей, оставшиеся без родителей, напоминают сказочных сестрицу Аленушку и братца Иванушку. Сам Митраша назван ,, мужичком в мешочке" . Это прозвище также несет определенную фольклорную окраску.
Даже эпизодические герои, такие, как лесник Антипыч, представлены в произведении как носители народной мудрости. Не зря в своей речи он использует пословицы и поговорки Кажется , что это человек все знает и всегда может
Компас, доставшийся Митраше от отца, похож на какую- то волшебную вещь из сказки героям в их опасных приключениях. Компас назван ,, чудесной вещью".
Сказочные элементы играют особую роль в произведении ,, Кладовая солнца". Благодаря им читатель не может забыть, что мир полон чудес, а человек должен обращаться к народной мудрости и опыту, впитавшему в себя представления о добре и зле.
Компас (,, Не знавши броду, не лезьте в воду
ответ:
люди должны помнить прошлое. должны и всё. ведь если бы не труды предшественников, если бы не опыт наших предков, мы бы никогда не достигли такого уровня развития в науке и технологиях как сейчас. а вот тот, кто способен использовать раннее полученные знания и им создать что-то совершенно новое, раннее неизведанное, тот заслуживает право быть учителем.давайте обратимся к понятию слова учитель. учитель – это человек, который учит кого-то, путем передачи накопленных им знаний и опыта. к тому же учителя являются агентами социализации, которая в свою очередь людям усваивать образцы поведения, социальные нормы и ценности общества.настоящий учитель никогда не останавливается на достигнутом, а используя накопленные опыт, пытается получить новые знания (форма существования и систематизации результатов познавательной деятельности человека), для того чтобы внести и свой вклад в развитие общества.