(как можно характеризовать героя по этой реплике) вот наука твоих детей. покажи ты им друг чтоб не летали зря по миру не скитались в своем родном углу работы много для каждого
1. Рассказ А. И. Куприна называется "Тапёр" по имени главного героя - музыканта, который играет на тапере (то есть на баяне или гармошке), искусно исполняет музыку и вызывает восхищение своей игрой. Автор выбрал такое название, чтобы подчеркнуть важность и талант этого персонажа для сюжета.
2. В семье Рудневых было двое детей - старшая дочь Лидия и ее младшая сестра.
3. Младшую сестру звали Маша.
4. Подруги Лидии обсуждали разные темы, повествующие о их интересах и стремлениях, такие как музыка, танцы, красота, мода и развлечения. Они стремились быть модными, красивыми и забавляться, проводя время весело и интересно.
5. Друзья решили подарить Коле Радомскому красивое полуфортепиано, чтобы он мог развивать свой музыкальный талант.
6. Ирина Алексеевна не выходила из своих комнат из-за своей болезни. Она была хрупкого здоровья и не могла участвовать в активных действиях.
7. Аркадия Николаевича было трудно застать дома, потому что он часто уезжал по служебным делам. Он был занят и важным человеком, и его постоянно вызывали на работу.
8. Недоразумение с оркестром произошло из-за того, что оркестр исполнил неподходящую музыку на светском приеме, что нарушило торжественную обстановку.
9. За тапёром отправили маленького мальчика, музыканта, который согласился помочь в поисках.
10. О прибытии гостей оповещали мальчика, который играл на тапере. Его игра звучала громко и ярко и служила сигналом о прибытии гостей.
11. Тапёр был одет в мундир Петербургского училища гармонистов.
12. Мальчику было 10 лет, его звали Коля Радомским.
13. Маленький музыкант сыграл рапсодию композитора Листа.
14. Аркадий Николаевич назвал тапёра "виртуозом", в восхищении аплодируя его игре.
15. Возле аппаратных входов в зал в разгар праздничного вечера вошли господа из спонсорского комитета
16. Мальчик играл для веселящейся детворы такие пьесы, как вальс, марш и другие яркие, ритмичные композиции.
17. Душа музыканта наполнилась радостью и исполнительным энтузиазмом, когда он повторно исполнил рапсодию и получил огромный успех и признание от публики.
18. Великого музыканта звали Владилен Алексеевич Большаков.
19. Для тапёра Владилен Алексеевич стал наставником, покровителем и руководителем в его профессиональном росте, помогал ему развивать свой музыкальный талант и открывать новые горизонты.
20. Юрий Азагаров стал учеником тапёра Владилен Алексеевича и следовал по его стопам в развитии своего музыкального таланта.
1. Из пролога узнаем, что герой-рассказчик, который намеренно получил имя-отчество "Игнатич", является близким автору, но не равен ему. Это позволяет автору подчеркнуть дистанцирование от героя-рассказчика и создать дополнительный слой в повествовании.
2. Игнатич, герой-рассказчик, искупил свои грехи, но не чужие. В тексте нет явного указания на то, что он искупил грехи других людей.
3. Судьбы писателя и героя рассказа схожи в том, что оба они обладают особым чувством понимания и принятия Матрены Васильевны. Оба они видят в ней не только простую женщину, но и символ настоящей доброты и сострадания.
4. Первое знакомство читателей с Матреной происходит при ее смерти. Перед этим мы слышим голос героя-рассказчика, который описывает свои воспоминания о ней и узнаем о ее необычной судьбе.
5. Матрена не желает заполучить "выгодного" постояльца. Она не интересуется деньгами и материальным благополучием. Это подтверждается цитатой из текста: "Матрена наша ни за что деньгами не интересовалась, а перепрыгнуть хорошо скакавшего Доседателя на колу, чтобы повалить его и другого - Da mihi castitatem et continentiam".
6. Рассказчик решает остаться у Матрены, потому что он понимает ее неповторимость и уникальность. Он находит в ней доброту и сострадание, которые ему нужны, и видит, что она дарит эти качества всем окружающим.
7. Обычный день у Матрены проходит в труде и заботе о других людях. Она постоянно занята работой и заботится о бедных и больных, помогает им.
8. Автор-рассказчик рассказывает историю о том, как Матрена спасла ребенка, о котором все считали, что он умер, и вернула его к жизни.
9. Матрена не обозлилась на мир, столь жестокий к ней. Напротив, она остается добра и милосердна, несмотря на жестокость и неприязнь, которые она испытывает от окружающих. Примеры из текста: "Матрена терпит неодобрение" и "Бедная Матрена!.. Нет ее радости в мире и не будет!".
10. Верным средством вернуть себе доброе расположение духа для Матрены являлось молитва и вера в Бога. Она обращалась к молитве в трудных моментах и находила в этом источник силы и поддержки.
11. Матрена относится к работе с особым уважением и ответственностью. Она видит свою работу как свою миссию и вкладывает в нее всю свою душу.
12. Окружающие люди используют труд Матрены для своих нужд. Они приходят к ней за помощью и советом, получают от нее духовную поддержку и утешение.
13. Окружающие люди относятся к Матрене с разными чувствами. Некоторые испытывают неприязнь и неодобрение, другие - уважение и почтение. Примеры из текста: "Матрена не любили в деревне", "Матренки, искатели помоги! Ведь она их родина помощила и в бездны их гнойных худоб, и из банка; и по белу полку снабжалась от нее чай, лимон и черные роды".
14. Окружающие люди сыграли важную роль в судьбе Матрены. Они были свидетелями ее доброты и сострадания, они получали от нее помощь и поддержку, и это оказывало влияние на их жизнь и взгляды.
15. В жизни Матрены были минуты радости. Можно предположить, что эти моменты наступали, когда она видела, как ее помощь и забота оказывают реальный эффект и помогают людям в трудных ситуациях.
2. В семье Рудневых было двое детей - старшая дочь Лидия и ее младшая сестра.
3. Младшую сестру звали Маша.
4. Подруги Лидии обсуждали разные темы, повествующие о их интересах и стремлениях, такие как музыка, танцы, красота, мода и развлечения. Они стремились быть модными, красивыми и забавляться, проводя время весело и интересно.
5. Друзья решили подарить Коле Радомскому красивое полуфортепиано, чтобы он мог развивать свой музыкальный талант.
6. Ирина Алексеевна не выходила из своих комнат из-за своей болезни. Она была хрупкого здоровья и не могла участвовать в активных действиях.
7. Аркадия Николаевича было трудно застать дома, потому что он часто уезжал по служебным делам. Он был занят и важным человеком, и его постоянно вызывали на работу.
8. Недоразумение с оркестром произошло из-за того, что оркестр исполнил неподходящую музыку на светском приеме, что нарушило торжественную обстановку.
9. За тапёром отправили маленького мальчика, музыканта, который согласился помочь в поисках.
10. О прибытии гостей оповещали мальчика, который играл на тапере. Его игра звучала громко и ярко и служила сигналом о прибытии гостей.
11. Тапёр был одет в мундир Петербургского училища гармонистов.
12. Мальчику было 10 лет, его звали Коля Радомским.
13. Маленький музыкант сыграл рапсодию композитора Листа.
14. Аркадий Николаевич назвал тапёра "виртуозом", в восхищении аплодируя его игре.
15. Возле аппаратных входов в зал в разгар праздничного вечера вошли господа из спонсорского комитета
16. Мальчик играл для веселящейся детворы такие пьесы, как вальс, марш и другие яркие, ритмичные композиции.
17. Душа музыканта наполнилась радостью и исполнительным энтузиазмом, когда он повторно исполнил рапсодию и получил огромный успех и признание от публики.
18. Великого музыканта звали Владилен Алексеевич Большаков.
19. Для тапёра Владилен Алексеевич стал наставником, покровителем и руководителем в его профессиональном росте, помогал ему развивать свой музыкальный талант и открывать новые горизонты.
20. Юрий Азагаров стал учеником тапёра Владилен Алексеевича и следовал по его стопам в развитии своего музыкального таланта.