Написать эссе на тему:"Любовь во времена Шекспира и сегодня" Раскройте тему любви,какой она была тогда и какой она является сейчас.Приведите примеры любви в наше время и сделайте сравнение с любовью того времени.Объем слов,как обычно 150-200 сл.
Драматическое столкновение тысячелетней общенародной укорененной культуры с преломлением новой европейской культуры в сознании традиционалистской купеческой среды лежит в основе комедии «Бедность не порок» (1854). Именно этот конфликт составляет зерно сюжета пьесы, как бы втягивая в себя все другие сюжетные мотивы, в том числе и любовную линию, и отношения братьев Торцовых. Старинная русская бытовая культура здесь выступает именно как общенародная. Она — вчерашний день современных Островскому купцов, нередко ещё поколение или два назад бывших крестьянами. Быт этот ярок, живописен и в высшей степени поэтичен, по мысли Островского, и драматург всячески стремится художественно доказать это.
Генрих Данилович "губатый" - это повесть-сказка, написанная украинским писателем Василем Сухомлинским. Герой повести - мальчик Генрих, которого издеваются одноклассники из-за его длинных ушей. Они называют его "губатый" и издеваются над ним, не приглашают в игры, спорят и соревнуются о том, кто из них лучше. Генрих очень страдает от этого и даже пытается скрывать свои уши под большой шапкой.
Ваш вопрос состоит в том, чтобы я дал краткое содержание этой повести.
Ключевой момент повести заключается в том, что появляется новый учитель. Он замечает, что Генрих тихо сидит в углу и не участвует в шумных играх. Учитель решает выступить в роли посредника и разрешить конфликт между Генрихом и его одноклассниками.
Сперва он рассказывает классу о том, что у каждого ребенка есть свои особенности и всех нужно уважать. Учитель говорит, что у Генриха длинные уши, но это не значит, что он хуже или лучше других. Главное - это быть добрым и уметь дружить друг с другом.
Затем учитель предлагает классу провести эксперимент: каждый ребенок должен поиграть вместе с Генрихом и узнать его лучше. Он просит всех рассказать, что они узнали о Генрихе и какие положительные качества у него есть.
Одноклассники начинают играть с Генрихом и замечают, что он очень добрый и веселый. Они видят, что Генрих умеет играть на музыкальных инструментах, рисовать и владеет многими интересными знаниями. Мало-помалу мнение о Генрихе меняется, его стали приглашать в игры, а кличка "губатый" уже не звучит с издевками.
В результате эксперимента, дети узнали, что внешность не является главным, а все люди уникальны и имеют свои таланты и интересы. Учитель помог Генриху преодолеть трудности, построить новые дружеские отношения и выступить с музыкальным номером на школьном концерте.
Итак, Генрих Данилович "губатый" - это повесть о мальчике, которого издеваются из-за его длинных ушей. Новый учитель дает классу урок толерантности и уважения к различиям между людьми. Он помогает Генриху преодолеть сложности, улучшить отношения с одноклассниками и найти свое место в коллективе.
Именно этот конфликт составляет зерно сюжета пьесы, как бы втягивая в себя все другие сюжетные мотивы, в том числе и любовную линию, и отношения братьев Торцовых.
Старинная русская бытовая культура здесь выступает именно как общенародная. Она — вчерашний день современных Островскому купцов, нередко ещё поколение или два назад бывших крестьянами. Быт этот ярок, живописен и в высшей степени поэтичен, по мысли Островского, и драматург всячески стремится художественно доказать это.