Родился в д. Бутырки под Вяткой в семье крестьянина, ставшего затем служащим в г. Елабуге. Студент Петроградского политехнического института Л. Говоров в 1916 году становится юнкером Константиновского артиллерийского училища. Боевую деятельность начал в 1918 г. офицером белой армии адмирала Колчака.
В 1919 году добровольцем вступил в Красную Армию, участвовал в боях на Восточном и Южном фронтах, командовал артдивизионом, был дважды ранен — под Каховкой и Перекопом.
В 1933 окончил Военную академию им. Фрунзе, а затем академию Генштаба (1938). Участвовал в войне с Финляндией 1939–1940 годов.
В Великой Отечественной войне (1941–1945) артиллерийский генерал Л. А. Говоров стал командующим 5-й армией, защищавшей подступы к Москве на центральном направлении. Весной 1942 года по заданию И. В. Сталина он выехал в осажденный Ленинград, где вскоре возглавил фронт (псевдонимы: Леонидов, Леонов, Гаврилов). 18.01.1943 года войска генералов Говорова и Мерецкова прорвали блокаду Ленинграда (операция «Искра»), нанеся встречный удар под Шлиссельбургом. Через год они нанесли новый удар, сокрушив «Северный вал» немцев, полностью сняв блокаду Ленинграда. Немецкие войска фельдмаршала фон Кюхлера понесли огромные потери. В июне 1944 года войска Ленинградского фронта провели Выборгскую операцию, прорвали «линию Маннергейма» и взяли г. Выборг. Л. А. Говоров стал Маршалом Советского Союза (18.06.1944), Осенью 1944 года войска Говорова освободили Эстонию, взломав вражескую оборону «Пантера».
Оставаясь командующим Ленинградским фронтом, маршал одновременно был представителем Ставки в Прибалтике. Ему было присвоено звание Героя Советского Союза. В мае 1945 года войскам фронта сдалась в плен немецкая группа армий «Курляндия».
14 раз салютовала Москва войскам полководца Л. А. Говорова. В послевоенный период маршал стал первым Главнокомандующим противовоздушной обороны страны. Умер в 1955 году на 59-м году жизни.
Похоронен на Красной площади в Москве у Кремлевской стены.
Рассказ М.М. Зощенко "История болезни" можно отнести к рассказам с комическими элементами. Автор достигает комизма разными способами, которые хотелось бы разобрать пошагово:
1. Основа сюжета рассказа - это короткая и занимательная история о каком-то событии или проблеме. В данном случае, рассказ рассказывает о истории болезни героя.
2. Герой рассказа использовал разговорные слова в своей речи, в то время как медики использовали канцеляризмы и слова высокого стиля. Это создает контраст и добавляет комический эффект.
3. Зощенко при помощи этого приема хочет показать разницу между обычными людьми и медиками, а также создать комическое взаимодействие между ними.
4. Еще одним средством создания комического эффекта в рассказе является экспрессивная интонация героя, которая несет большую эмоциональную нагрузку. В рассказе можно найти несколько таких моментов.
5. В рассказе автор использует и изобразительно-выразительные средства, чтобы подчеркнуть комизм ситуации. Это может быть использование описаний, метафор, сравнений и прочих литературных приемов.
6. Все эти средства в совокупности придают рассказу "История болезни" комический эффект.
Надеюсь, эти пояснения помогут вам лучше понять, как автор достигает комизма в своем рассказе.
Отлично, что ты задал такой интересный вопрос! Причины, по которым левша может начать "беспокойно скучать" и "затосковать", могут быть разными. Наверняка у левши есть что-то, что вызывает у него эти чувства, и давай разберемся вместе, почему так происходит.
Первый вариант объяснения может быть связан с социальными аспектами. Часто левши оказываются в меньшинстве в обществе, так как большинство людей правши. Из-за этого, левшам может быть сложнее найти общий язык с другими людьми, особенно в моменты, когда они не могут делиться опытом или интересами. Это может привести к ощущению одиночества и непонимания, что приводит к "скучанию" и "тоске".
Второй вариант объяснения связан с психологическими аспектами. Наш мозг состоит из двух полушарий: левого и правого. У левшей активность в мозговых полушариях может отличаться от активности в правшей. Левому полушарию больше свойственна аналитическая, логическая и продуманная деятельность, а правому - креативное мышление, интуиция, музыкальность и так далее. Вследствие этого, левши могут испытывать дискомфорт, когда в школе большинство уроков и активностей направлено на развитие и использование деятельности с левым полушарием (логика, математика, сжатое обучение), в то время как их правое полушарие (такое как художественное творчество, музыка или интуиция) недостаточно развито. Таким образом, возникает чувство неудовлетворенности и "скучания", вызванное неполноценным использованием своего потенциала.
Третий вариант объяснения может быть связан с чувством неприятия и принятия себя окружающими. Может быть, левша встречает неодобрение или издевательства со стороны своих сверстников из-за своей необычности или отличия. Это может вызывать у него чувство стыда и "тоску" по принятию и пониманию. Такие неприятные ситуации могут влиять на его эмоциональное состояние и вызвать "скучание".
Важно понимать, что каждый человек уникален, и каждый левша имеет свои индивидуальные причины, по которым он может испытывать подобные чувства. Если тебе встречаются левши в твоей школе или ты сам левша, то ты можешь помочь им, проявив эмпатию, понимание и поддержку. Можешь предложить им свою дружбу, помочь им в том, чтобы найти общие интересы или вступить в какой-либо клуб или группу, где они смогут найти людей с похожими интересами.
Надеюсь, что мой ответ был полезным и помог тебе понять, почему левша может "беспокойно скучать" и "затосковать". Если у тебя есть еще вопросы, не стесняйся задавать. Учителю всегда приятно помочь и поддержать своих учеников.
Маршал Советского Союза
Родился в д. Бутырки под Вяткой в семье крестьянина, ставшего затем служащим в г. Елабуге. Студент Петроградского политехнического института Л. Говоров в 1916 году становится юнкером Константиновского артиллерийского училища. Боевую деятельность начал в 1918 г. офицером белой армии адмирала Колчака.
В 1919 году добровольцем вступил в Красную Армию, участвовал в боях на Восточном и Южном фронтах, командовал артдивизионом, был дважды ранен — под Каховкой и Перекопом.
В 1933 окончил Военную академию им. Фрунзе, а затем академию Генштаба (1938). Участвовал в войне с Финляндией 1939–1940 годов.
В Великой Отечественной войне (1941–1945) артиллерийский генерал Л. А. Говоров стал командующим 5-й армией, защищавшей подступы к Москве на центральном направлении. Весной 1942 года по заданию И. В. Сталина он выехал в осажденный Ленинград, где вскоре возглавил фронт (псевдонимы: Леонидов, Леонов, Гаврилов). 18.01.1943 года войска генералов Говорова и Мерецкова прорвали блокаду Ленинграда (операция «Искра»), нанеся встречный удар под Шлиссельбургом. Через год они нанесли новый удар, сокрушив «Северный вал» немцев, полностью сняв блокаду Ленинграда. Немецкие войска фельдмаршала фон Кюхлера понесли огромные потери. В июне 1944 года войска Ленинградского фронта провели Выборгскую операцию, прорвали «линию Маннергейма» и взяли г. Выборг. Л. А. Говоров стал Маршалом Советского Союза (18.06.1944), Осенью 1944 года войска Говорова освободили Эстонию, взломав вражескую оборону «Пантера».
Оставаясь командующим Ленинградским фронтом, маршал одновременно был представителем Ставки в Прибалтике. Ему было присвоено звание Героя Советского Союза. В мае 1945 года войскам фронта сдалась в плен немецкая группа армий «Курляндия».
14 раз салютовала Москва войскам полководца Л. А. Говорова. В послевоенный период маршал стал первым Главнокомандующим противовоздушной обороны страны. Умер в 1955 году на 59-м году жизни.
Похоронен на Красной площади в Москве у Кремлевской стены.