М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации

Як сприймав кохання Р.Бернс?

👇
Ответ:
Anyakeklol1314
Anyakeklol1314
26.08.2020

ответ: сорри на укр не знаю

Объяснение:

Многие стихи Бернса о любви (особенно построенные в форме диалогов) юмористичны. Например, если вспомнить очаровательное стихотворение «Финдлей», где. сам припев (постояйное повторение имени Финдлея в середине и конце строфы) служит юмористическим средством и передает комическое упрямство и настойчивость героя. Кстати, подобные ночные диалоги между девушкой, находящейся в доме, и ее-поклонником, стоящим снаружи, — постоянная тема любовных лесе» самых различных народов от древнееврейской «Песни песней» до конца XIX в. В Шотландии, как и в России, таких любовных песен было немало, и Берне воспринял эту традицию. В этих песнях (как и у Бернса) разговор обычно кончается победой поклонника. Но встречаются у Бернса и другие ситуации, когда скромная девушка строго останавливает слишком настойчивого обожателя: «Ко мне одна дорога есть — через церковный двор!»

Все разнообразие живых характеров и житейских обстоятельств-, отразилось в любовной лирике Бернса.

Его любовные стихи часто приобретают социальное звучание. Собственная любовь Бернса столкнулась с властью денег, и только благодаря его исключительному упорству влюбленные выдержали эту борьбу. В одних стихах Бернса эта борьба девушки за счастье с любимым бедняком кончается победой, в других — побеждают деньги. Подруга угольщика отвергает предложение знатного лорда; наследница зажиточного! фермерского дома много лет ждет и с радостью встречает нищего солдата; в дружелюбно насмешливом стихотворении «Тэм Глен» богатая девушка, пришедшая к гадалке, дает ей понять, что для нее приемлем, и будет хорошо оплачен только один вариант гадания: пусть ее будущим мужем окажется бедняк Тэм Глен, о котором родители запрещают ей и думать.

Негодованием и едкой насмешкой клеймит поэт браки по расчету и тех, кто обменивает любовь на деньги. «За шиллинги, пенни загублена Дженни, обвенчана Дженни с глухим стариком», — пишет он об« одном таком браке. В стихотворении «Мэгги с мельницы» он осуждает расчетливую Мэгги, которая

Нашла жениха, дурака и бездельника,

И сердце разбила у бедного мельника.

Был мельник хорош и в труде, и в беседе,

Отважен, как лорд, и прекрасен, как леди.

Другой был невзрачный, пустой паренек,

Да туго набит был его кошелек.

(Пер. С. Маршака)

Горячий демократизм Бернса проявляется в теме «честной бедно , сти», постоянно звучащей в его стихах. В стихотворении, которое та] и называется («Честная бедность»), Берне пишет:

Король лакея своего

Назначит генералом,

Но он не может никого

Назначить честным малым.

(Пер. С. Маршака)

Поэт твердо верит, что

Настанет день, и час пробьет,

Когда уму и чести

На всей земле придет черед

Стоять на первом месте.

(Пер. С. Маршака)

О чем бы ни писал Берне: о смятой плугом маргаритке или о поле вой мыши, или о ячмене, из которого варят пиво, все это приобретав под его пером социальный оттенок

4,6(97 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
Kolian5617
Kolian5617
26.08.2020
Характеристика героя произведения. Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека
I. Характеристика героя произведения
Проверка домашнего задания
По составленным дома цитатным планам предложим двум ученикам рассказать о товарищах главного героя рассказа Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла» . Третий ученик напишет план на доске.
Автор рассказывает о нескольких одноклассниках главного героя. Это Сахаров, Шурик Авдеенко и Алик Комаров.
Сахаров — отличник. Даже во время смеха он старается не перестать быть отличником. Рассказчик говорит о нем так:
«— Правильный, — кивает он мне головой с такой противной уверенностью на умном, добросовестном лице, что я его в ту же минуту возненавидел за благополучие» .
Шурик Авдеенко учится плохо. Когда учитель смеется над ним, называя «черным лебедем» , Авдеенко «сидит, яростно наклонившись над тетрадью, показывая мощные усилия ума и воли, брошенные на решение задачи» . У него угрюмое загорелое лицо, он длинный и нескладный. Шурик даже не радуется, когда ему наконец делают укол. Рассказчик называет его «самым мрачным человеком нашего класса» .
Больше всех укола боится Алик Комаров. Алика на самом деле зовут Адольф, но началась война, мальчика стали дразнить, и он на тетради написал «Алик» . Он «тихий и скромный ученик» . Рассказчик говорит о нем: «Он сидел над своей раскрытой тетрадью, опрятный, худой и тихий, и оттого, что руки его лежали на промокашке, он казался еще тише. У него была такая дурацкая привычка — держать руки на промокашке, от которой я его никак не мог отучить» . Во время того, как Алику делают укол, у него на лице выступают веснушки. Он рыжеватый, и рассказчик думает о том, что мальчика, наверное, дразнили бы рыжим, если бы в классе не было настоящего рыжего.
Каждый герой этого рассказа запоминается надолго, потому что автор выделяет главные, основные черты внешности и характера героя, и делает на них акцент, подчеркивая несколько раз угрюмость Авдеенко, благополучие Сахарова и скромность и незаметность Алика.
— Каким вы представляете главного героя?
Главный герой рассказа — это сам рассказчик, поэтому в тексте нет его портрета. Ученики могут сами вообразить его внешность и рассказать о качествах характера и увлечениях героя
4,6(52 оценок)
Ответ:
Champion30
Champion30
26.08.2020

Писатель удивительно точно рисует образ и внутреннее состояние героя, который напоминает маленького заблудившегося мальчика, до которого никому нет дела. Его седоки озабочены своими проблемами, им нет дела до какого-то старого извозчика, их души и сердца закрыты для сострадания. Что говорить о них, если даже коллега Ионы, такой же извозчик, только моложе, остался равнодушен к душевному порыву коллеги. Проблематика в том, что люди не хотят его слушать не от того, что они настолько злы и недоброжелательны. Нет у каждого свои проблемы. Единственное, что услышал Иона от своих пассажиров, это то, что «все помрём».

В первую очередь, это социальная несправедливость. Ведь, если бы был старик побогаче, то смог бы вылечить и сына и был бы он сейчас с ним рядом и опора в старости. По мере того, как читатель углубляется в сюжет, всё глубже раскрываются внутреннее состояние старика. Чувствуется его одиночество, особенно ближе к финалу рассказа. Здесь автор делает акцент на том, что старому извозчику жизненно необходимо кому-нибудь рассказать, что у него умер сын, услышать слова сочувствия, пусть даже неискренние, но даже эта видимость могла бы ему справиться сего горем. Проявил бы хоть один попутчик извозчика человеческое участие выслушал старика и стало бы ему полегче.

Рассказ, к сожалению, современен и актуален по сей день. Большинство людей, живя даже относительно благополучно, в окружении семьи, родственников и друзей, остаются, тем не менее, так же одиноки, потому что в суматохе ежедневных забот, проблем мы порой не замечаем тех, кто находится рядом с нами. А ведь как было бы хорошо, если бы у каждого нашлось бы немного времени, несколько тёплых слов для тех, кто находится рядом, кому необходимо наше тёплое участие для человека, нуждающегося в поддержке. Жизнь наша во многом бы изменилась в лучшую сторону.

Объяснение:

4,8(96 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Литература
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ