ответьте на вопросы по рассказу Ионыч. 1. Оценим значимость композиции рассказа. Из скольки частей состоит
рассказ? Какие композиционные приемы обнаруживаются в рассказе?
Соотнесите сюжет и композицию.
2. Что включает автор в характеристику главы семейства?
3. Как Старцев обнаруживает в первой же сцене повести к обману и самообману?
4. Как автор подчеркивает соединение в Старцеве двух начал: одно –
деятельное, мыслящее, чувствующее; другое – трусливое, любящее
комфорт, сытость, покой?
5. Пообщавшись с «самой образованной и талантливой семьей», Старцев
пошел в ресторан и выпил пива. А потом шел и напевал романс. Какой?
Так ли у автора? Что это значит?
6. Каков основной тон повествования? Какими средствами
осуществляется авторская ирония?
7. Как относится автор к Котику в начале повествования? Чем она похожа
на родителей?
8. Почему автор в столь небольшом по объему произведении уделяет
столько внимания изображению любви?
9. Что мы узнаем о Старцеве благодаря изображению его любовного
чувства?
10.Почему Старцев едет на кладбище? Ведь он понимает, что Котик
дурачится? Он еще на безрассудство, голос непосредственного
чувства сейчас побеждает в нем. Какие соображения его поначалу
останавливают? Респектабельность, чувство осторожности (да к лицу ли
ему? Что подумают, что скажут?)
11.Два начала борются в Старцеве: человеческое, истинное и то, что
погубит его – трусливая оглядка на общественное мнение, желание быть
как все, страх выделиться. Вспомните произведение классической
литературы, где подобные чувства героя привели к трагедии?
12.Станет ли человек листом в саду бессмертия или погубит душу при
жизни?
13.Какая надпись видна на воротах кладбища? «Грядет час в онъ же…»
Что это за слова?
14.Каким мы видим Дмитрия Ионыча Старцева по четырех
лет? Что такое Ионыч? Какие литературные параллели возникают у нас,
когда мы вглядываемся в этот страшный, обезображенный
стяжательством образ?
15.Отчего молодой, энергичный, преисполненный надежд доктор Старцев
сделался Ионычем?
Поссорились однажды гласные буквы с согласными, и разошлись по разным сторонам. Гласные буквы говорили: «Мы главнее в Букваре, мы умеем петь, наши звуки гораздо звонче и их легче запомнить, а вы согласные только и можете, что рычать, да пугать. Мы и без вас обойдёмся!» Согласные буквы только молчали. Ведь они и правда не умели красиво петь, как гласные буквы, а только бурчали себе что-то под нос.
Так они и разошлись. Гласные буквы поселились на лесной опушке, а согласные – у берега реки. И вот однажды, когда гласные буквы гуляли на красивой полянке, к ним из леса вышел огромный голодный медведь. Что только не делали гласные буквы, чтобы прогнать его. Они и аукали, и окали, и укали, но медведь никак не уходил.
А в это время согласные буквы купались в реке. И вдруг согласная буква «Т» начала неожиданно тонуть. Как она только не кричала, но звук у неё был только , поэтому её никто не слышал и не понимал. Что она тонет. Только случайно буквы заметили, что их подруга в беде, и вовремя подоспели на
Одна из гласных букв вырвалась с полянки, на которой был медведь, и бросилась через весь лес к согласным буквам, звать их на Согласные буквы, позабыв об обиде, все вместе побежали выручать гласные. И они вовремя успели, так как медведь уже совсем близко подобрался к гласным буквам, пытаясь их съесть. Согласные буквы зарычали, зафыркали, зашипели. И медведь с ужасом убежал в лес, только его и видели.
И тут все буквы начали обниматься, целоваться, благодарили и просили прощение друг у друга, и пообещали никогда больше не расставаться. И быть всегда вместе.