За период войны большое количество детей не принимали участие в учебном процессе, потому как эти территории контролировал враг. Школы на тот момент старались работать в две, три смены. Ученикам требовались тетради, учебники которых очень не хватало. Около шести тысяч школ было принято закрыть. Несмотря на все расходы страны, которая обеспечивала фронт задействовали около восьми тысяч учебных заведений. Также было отстроено девять тысяч школ, которые были задействованы. За время боевых действий более одного миллиона детей потеряли своих родных, осиротевших детей было принято на усыновление. На тот момент основой упор был сделан на такие предметы как русский, литература и математика, а такие предметы как рисование и пение на время исключали из программы. Произошли изменения и в педагогических кадрах. Больше ста восьмидесяти учителей были на фронте, а часть оставалась на временно окулированной территории.
Объяснение:
есть такие понятия: духовная память и духовный опыт человека, которые должны присутствовать в каждом из нас, независимо от нашего возраста. это то главное и как бы высшее, нам нравственное направление наперед”. в. распутин.
рассказ в. распутина "уроки французского" автобиогафичен. автор рассказывает о своем трудном и голодном послевоенном детстве, о том, как молодая учительница привлекает к себе голодного и мальчика, играя с ним в “пристенок” или “замеряшки”. лидия михайловна решилась на это, т. к. ее ученик, прежде не бравший ничего, теперь принимал от нее деньги, т. к. это был “честный” выигрыш, и опять бегал на базар покупать молоко.
рассказ учит прежде всего доброте .главный герой привлекает ясностью, цельностью, неустрашимостью души. приобщаясь к нелегкой судьбе мальчика, мы сопереживаем вместе с ним, размышляем о добре и зле, испытываем “чувства добрые”, и сами становимся чище и добрее.
