Весна в лесу Снег обтаял под сосною, И тепло на мягком мху, Рано в утренник весною Над опушкою лесною Гаснут звезды наверху. Соберутся зайцы грудой Под капелью и теплом, Громче дятел красногрудый+ Застучит в сухой и рудый+ Ствол со щелью и дуплом. И медведь с хребтом багровым+ Встанет, щуряся, в лому,+ По болотам, по дубровам Побродить с тягучим ревом+ И с очей согнать дрему. Как и я уйду весною В яр дремучий до зари Поглядеть, как никнет хвоя,(никнуть - вянуть) Как в истоме клохчут сои+ (клохчут издают разные звуки) И кружатся глухари. Как гуляет перед бором Чудный странничек в кустах: В золотых кудрях с пробором, В нарукавнице с узором, Со свирелкой на устах. Автор: С. Клычков
Хорошо, давайте разберемся с этим вопросом пошагово.
1. Введение: Во вступительной части сочинения мы можем представить основные события, описанные в произведении А.С. Пушкина "Кавказский пленник", а именно описать главного героя - пленника, по имени Дина, его жизненный путь и сложности, с которыми ему пришлось столкнуться.
2. Тайная Дины: Во втором абзаце мы можем описать ситуацию, в которой Дина оказывается во время пленения. Можно рассказать о его скрытом побеге от татарского войска, о том, как ему удалось спастись и скрыться в лесу.
3. Под страхом смерти в яме: На третьем этапе сочинения ученик может рассказать о том, как Дину вскоре находят и схватывают татары, а затем отправляют в глубокую яму, где он находится под страхом смерти. Здесь важно подчеркнуть неравную борьбу Дины с врагами и его мужество перед лицом смерти.
4. И вновь Дины: Четвертый пункт может быть посвящен борьбе и выживанию Дины. Школьник может рассказать о том, как ему удается вырваться из ямы и найти поддержку среди кавказских горцев. Можно упомянуть о его силе воли, а также его храбрости и умении ориентироваться в горах.
5. Татарский аул по зади: В пятом пункте можно описать путешествие Дины с горцами через горы, его приключения и опасности, с которыми ему пришлось столкнуться. Здесь можно подчеркнуть его приспособляемость и смекалку в сложных ситуациях.
6. Калодки сбить не удалось: На шестом этапе сочинения ученик может рассказать о том, как Дину так и не удалось осуществить свои замыслы и освободить своих сослуживцев, находящихся на татарских позициях. Можно упомянуть о его разочаровании и грусти.
7. Прощай, Дина: Заключительный пункт должен быть посвящен окончанию истории. Школьник может описать ситуацию, когда Дина, понимая, что его усилия не принесут плодов, принимает решение вернуться к своему народу. Можно упомянуть о его чувствах утраты и гордости за свои действия.
Важно обратить внимание на структуру сочинения: вступление, основные пункты сочинения и заключение. Каждый пункт должен быть подробно рассмотрен с обоснованием и пояснением, чтобы ответ был понятен школьнику. Также ученик может использовать цитаты из произведения для поддержки своих аргументов и укрепления своей позиции.
Сравнение композиции "Недоросля" Д. И. Фонвизина и "Ревизора" Н. В. Гоголя:
Жанр: Обе пьесы являются комедиями в пяти действиях.
Экспозиция:
- В "Недоросле" экспозиция происходит в Действии I с явлениями I—V.
- В "Ревизоре" экспозиция происходит в Действии I с явлениями VI—VII. В этот момент Софья читает письмо Стародума.
Завязка:
- В "Недоросле" завязка происходит в Действии I с явлениями VI—VII. В этот момент Софья читает письмо Стародума.
- В "Ревизоре" завязка происходит в Действии I с явлениями VI—VII. Софья идет к Стародуму с защитой.
Нарастание действия:
- В "Недоросле" нарастание действия происходит в Действии II — Действии V с явлением I. В начале Софья идет за рукой бороться Скотинин и Митрофан, которым противостоит Милон. Затем происходит попытка похищения Софьи. В конце происходит постепенное объединение "сил добра": к Правдину присоединяется Милон, затем Стародум.
- В "Ревизоре" нарастание действия происходит в Действии II — Действии V с явлением I. Софья, которую чуть не похитили, бросается к Стародуму с защитой.
Кульминация:
- В "Недоросле" кульминация происходит в Действии V с явлениями I—II. В этот момент Софья, которую чуть не похитили, бросается к Стародуму с защитой и просит помощи.
- В "Ревизоре" кульминация происходит в Действии V с явлениями IV—VIII. Софья и Милон соединяются, и имение Простаковых поступает под опеку государства. Отмечается также неблагодарность Митрофана по отношению к матери.
Главный герой:
- В "Недоросле" положительными героями являются Софья, Милон, Стародум и Правдин.
- В "Ревизоре" антагонистами являются Простаковы, Митрофан и Скотинин.
Надеюсь, эта таблица поможет вам лучше понять и сравнить композицию "Недоросля" и "Ревизора". Если у вас возникнут дополнительные вопросы, не стесняйтесь задавать!
Снег обтаял под сосною,
И тепло на мягком мху,
Рано в утренник весною
Над опушкою лесною
Гаснут звезды наверху.
Соберутся зайцы грудой
Под капелью и теплом,
Громче дятел красногрудый+
Застучит в сухой и рудый+
Ствол со щелью и дуплом.
И медведь с хребтом багровым+
Встанет, щуряся, в лому,+
По болотам, по дубровам
Побродить с тягучим ревом+
И с очей согнать дрему.
Как и я уйду весною
В яр дремучий до зари
Поглядеть, как никнет хвоя,(никнуть - вянуть)
Как в истоме клохчут сои+ (клохчут издают разные звуки)
И кружатся глухари.
Как гуляет перед бором
Чудный странничек в кустах:
В золотых кудрях с пробором,
В нарукавнице с узором,
Со свирелкой на устах.
Автор: С. Клычков