М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
aristovfedia
aristovfedia
02.06.2023 00:19 •  Литература

Сделайте целостный анализ стихотворения в. высоцкого «маски» смеюсь навзрыд - как у кривых зеркал,- меня, должно быть, ловко разыграли: крючки носов и до ушей оскал - как на венецианском карнавале! вокруг меня смыкается кольцо - меня хватают, вовлекают в пляску,- так-так, мое нормальное лицо все, вероятно, приняли за маску. петарды, но все не так,- и маски на меня глядят с укором,- они кричат, что я опять - не в такт, что наступаю на ногу партнерам. что делать мне - бежать, да поскорей? а может, вместе с ними надеюсь я - под масками зверей у многих человеческие лица. все в масках, в париках - все как один,- кто - , а кто - сосед мой слева - грустный арлекин, другой - палач, а каждый третий - дурень. один - себя старался обелить, другой - лицо скрывает от огласки, а кто - уже не в силах отличить свое лицо от непременной маски. я в хоровод вступаю, хохоча,- но все-таки мне неспокойно с ними: а вдруг кому-то маска палача понравится - и он ее не снимет? вдруг арлекин навеки загрустит, любуясь сам своим лицом печальным; что, если дурень свой дурацкий вид так и забудет на лице нормальном? за масками гоняюсь по пятам, но ни одну не по открыться,- что, если маски сброшены, а там - все те же полумаски-полулица? как доброго лица не прозевать, как честных угадать наверняка мне? - все научились маски надевать, чтоб не разбить свое лицо о камни. я в тайну масок все-таки проник,- уверен я, что мой анализ : что маски равнодушия у иных - защита от плевков и от пощечин.

👇
Ответ:
ivannanikolaeva
ivannanikolaeva
02.06.2023

1) Автор - Высоцкий Владимир Семенович

    Название "Маски"

2) Год написание - 1971

3) Тема - общественно-политическая

    Сюжет. Стихотворение «Маски» Владимира Высоцкого - это своеобразный протест против лицемерия и лжи в реальной жизни. Само название стихотворения глубоко символично. Поэт на маскараде — это сквозной сюжет, достаточно длительный по времени.

4) Художественные средства.

    Лексика бытовая.

   Рифма в стихотворении перекрёстная, мужская рифма - ударение на последний слог, чередуется с женской рифмой - на предпоследний слог. 

   Первая строка рифмуется с третьей: обелИть- отличИть

   Вторая с четвёртой оглАски-мАски

5) Композиция и композиционные части: 

I. поэт - наблюдатель веселья на маскараде 

II. поэт среди общего веселья людей в масках

III. поэт постигает тайну масок, которые его окружают

 6) Поэтическая лексика.

    Заметна близость поэтического языка с разговорным.

    Эпитеты: 

    грустный арлекин;

    доброе лицо;

    Гиперболы:

    смеюсь навзрыд;

    до ушей оскал; 

    арлекин навеки загрустит.

    Ирония:

    Что, если дурень свой дурацкий вид
    Так и забудет на лице нормальном?!

    Сравнения:

    как у кривых зеркал;

7) Стилистические фигуры.

    Риторический вопрос: 

    I. А вдруг кому-то маска палача

       Понравится — и он её не снимет?

    II. Что, если дурень свой дурацкий вид
        Так и забудет на лице нормальном?!

    III.  Что, если маски сброшены, а там —
          Всё те же полумаски-полулица?
   
    Повторы:
    что если?

    8) Поэтическая фонетика.
        Аллитерация.
        Ассонанс
    
    9) Образ лирического героя.
        Сам автор.
        Именно он играет главную роль сюжета.

   10) Литературное направление.
         Реализм.

   
   11) Жанр.
         Стихотворение.
4,7(85 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
Конечно, я могу помочь вам составить план пересказа по белорусской литературе! Давайте начнем.

1. Введение:
- Объяснить, что пересказ является кратким изложением содержания литературного произведения.
- Указать, что произведение "Роднае слова" написано Артуром Вольским и относится к белорусской литературе.
- Пояснить, что в основе пересказа лежит понимание главных сюжетных линий и идей произведения.

2. Описание сюжета:
- Рассказать о событиях, происходящих в произведении.
- Упомянуть главного героя и описать его характеристики.
- Указать, какие проблемы или темы рассматриваются в произведении.

3. Обоснование и пояснение:
- Привести примеры и цитаты из произведения, чтобы подтвердить свои утверждения.
- Пояснить и объяснить, почему определенные детали или моменты важны для понимания произведения.
- Связать события произведения с историческими или культурными контекстами.

4. Пошаговое решение:
- Разбить сюжет на отдельные этапы (главы, главные события и т.д.).
- Описать каждый этап, используя ключевые моменты и детали из произведения.
- Обратить внимание на изменения, происходящие с героями и их взаимодействие.

5. Заключение:
- Сделать краткий обзор главных идей, тем и сюжетных линий произведения.
- Подчеркнуть важность произведения и дать собственное мнение о нем.
- Завершить пересказ кратким и заключительным предложением.

Учительский пересказ должен быть структурированным и логичным, чтобы помочь школьнику легко понять и запомнить сюжет произведения. Также важно включить в пересказ интересные и значимые детали, чтобы заинтересовать школьника и помочь ему лучше понять историю и художественные особенности произведения.
4,4(55 оценок)
Ответ:
blurryfacegirl
blurryfacegirl
02.06.2023
В повести "Ася" автором были описаны события и переживания героев, которые говорят о том, что счастье для них состоит, прежде всего, в простых и значимых вещах.

Ася – это маленькая девочка, она живет в сельской местности и в основном проводит время на природе. Героиня находит счастье в простоте и красоте окружающего мира. Для нее счастье - это свежий воздух, чистая вода и прогулки в лесу. Ася получает огромное удовольствие от наблюдения за природой, изучения растений и животных. Все эти моменты она описывает в своем дневнике.

Однако, помимо природы, Ася находит счастье в общении с другими людьми. В повести она подружилась с Наташей, их между ними возникла искренняя дружба, которая приносит героине радость и счастье.

Наташа, в свою очередь, может найти счастье в других аспектах. Например, в семье, в отношениях с родителями и братами, или в своих увлечениях и интересах.

Таким образом, счастье героев Аси и НН может состоять из следующих факторов:

1. Природа и окружающая обстановка: общение с природой, наблюдение за ней, прогулки по лесу, свежий воздух, чистая вода и здоровый образ жизни могут приносить им радость и счастье.

2. Любовь и дружба: дружба с Асей или другими людьми, искренние отношения с близкими и любимыми людьми могут быть источником счастья для героев.

3. Достижения и увлечения: для Натальи счастье может состоять в достижении успехов в учебе, преодолении препятствий, развитии своих талантов и интересов.

Подводя итог, для героев повести "Ася" счастье заключается в простых и незамысловатых радостях природы, любви и дружбе, достижении личных целей и увлечениях. Они находят свое счастье, сосредотачиваясь на простых и значимых вещах в своей жизни.
4,7(65 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Литература
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ