Стестом, 9 класс часть а выберите правильный ответ биография 1. бросив учебу в московском университете и получив от¬каз в петербургском университете, лермонтов получает обра¬зование: а) в царскосельском лицее; б) в военно-инженерном училище в петербурге; в) в императорском казанском университете; г) в школе гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров. 2. первая ссылка на кавказ произошла из-за а) нашумевшей любовной ; б) дуэли; в) «непозволительных стихов»; г) участия в «кружке шестнадцати». 3. из первой ссылки лермонтов возвращается хлопотам бабушки и заступничеству а) к.г. чавчавадзе; б) а.х. бенкендорфа; в) в.а. жуковского; г) а.п. ермолова. 4. назовите факт биографии, не относящейся к жизни м.ю. лермонтова: а) был арестован; б) дуэль с сыном французского посла; в) представлен к награде за храбрость; г) сражался на бастионах севастополя. 5. шестнадцати лет лермонтов пишет стихи - лирические исповеди («! », «зови надежду » и др.) кому они адресованы? а) е.а. сушковой; б) н.ф. ивановой; в) а.г. хомутовой; г) м.а. щербатовой. 6. дуэль м.ю. лермонтова с н.с. мартыновым произошла: а) в москве; б) в тарханах; в) в петербурге; г) в пятигорске. обзор творчества 7. произведение, которое было воспринято как «призыв к революции» и из-за которого лермонтов был арестован и сослан: а) «демон»; б) «мцыри»; в) «дума»; г) «смерть поэта». 8. в отличие от чацкого, которого обвиняют в сумасшест¬вии, герой этого произведения лермонтова, как и герой «мед¬ного всадника» пушкина, сходит с ума на самом деле а) «герой нашего времени»; б) «мцыри»; в) «маскарад»; г) «демон». 9. единственное законченное и опубликованное при жизни прозаическое произведение а) «герой нашего времени»; б) «вадим»; в) «княгиня литовская»; г) «ашик-кериб». 10. наиболее сильное влияние из писателей и поэтов на лермонтова оказал а) грибоедов; б) жуковский; в) пушкин; г) одоевский. 11. какое, из произведений лермонтова написано «онегин¬ской строфою»? а) «мцыри»; б) «смерть поэта»; в) «дума»; г) «тамбовская казначейша». «герой нашего времени» 12. каждая повесть романа опиралась на определенную лите¬ратурную традицию: путевой очерк, романтическая новелла о любви европейца к дикарке, светская повесть, авантюрная но¬велла и т.д. какая повесть соответствует романтической но¬велле на философскую тему? а) «тамань»; б) «бэла»; в) «фаталист»; г) «княжна мери». 13. лермонтов поступки, мысли и чувства своего героя а) восхваляет; б) анализирует; в) защищает; г) осуждает. 14. кто из героинь не относится к любовной сюжетной линии романа? а) мери; б) бэла; в) княгиня лиговская; г) вера. 15. какая из реалий упоминается не в «жур¬нале печорина»? а) тамань; б) персия; в) пятигорск; г) москва. часть в напишите правильный ответ 1. назовите произведение м.ю. лермонтова, первоначаль¬ное название которого было «один из героев нашего века». 2. о влиянии какого направления говорят в романе «герой нашего времени» одиночество героя, описание местного колорита, горные пейзажи, наличие героя, ¬щего в неординарные ситуации? 3. найдите в предлагаемом списке произведение, которое не является частью романа «герой нашего времени»: «та¬мань», «княгиня лиговская», «бэла», «фаталист», «максим максимыч». 4. в романе «герой нашего времени» три рассказчика. от чье¬го лица ведется повествование в главе «максим максимыч»? 5. какая из глав, романа «герой нашего времени» соединила в себе черты путевого очерка и романтической новеллы о любви европейца и «дикарки»? 6. «в ней было много порода в женщинах, как и в лошадях, великое певунье казалось не более во¬семнадцати лет. необыкновенная гибкость стана, особенное, ей только свойственное наклонение головы, длинные русые волосы, какой-то золотистый отлив ее слегка загорелой кожи на шее и плечах и особенно правильный нос - все это было для меня обворожительно». чей портрет рисует печорин? 7. какая из повестей является последней в «собрании повес¬тей», объединенных в роман и получивших общее название «герой нашего времени»? часть с1 дайте развернутый ответ на один из вопросов 1. почему м.ю. лермонтов называет свою любовь к родине «странной»? 2. каким предстает образ поэта в лирике м.ю. лермонтова? 3. как вы понимаете смысл названия романа м.ю.лер¬монтова «герой нашего времени»? 4. почему в качестве места действия романа «герой нашего времени» м.ю. лермонтов выбирает кавказ? 5. почему роман м.ю. лермонтова называют первым рус¬ским психологическим романом? (по роману «герой нашего времени»).
Через все творчество Лермонтова проходит одна сквозная тема – раздумье о судьбах его поколения. Ей посвящено много стихотворений поэта. Одними из самых ярких являются «Дума» и «Бородино».
Несмотря на то, что эти произведения рисуют разные эпохи (Отечественная война 1812 года и молодое поколение 30-ых годов), они посвящены одной теме – упреку современной Лермонтову молодежи.
«Бородино» воспевает героизм русских воинов в войне против Наполеона:
Ведь были ж схватки боевые,
Да, говорят, еще какие!
Недаром помнит вся Россия
Про день Бородина!
Рассказчик, пожилой солдат войну 1812 года, осуждает молодое поколение: «Богатыри - не вы!» Он описывает подвиги стариков, упрекая тем самым людей, пришедших им на смену. Новое поколение, по мнению рассказчика и самого поэта, навряд ли смогло бы отстоять Родину в борьбе с Наполеоном.
Лермонтов показывает, что все воины: и солдаты, и офицеры - слились в едином порыве. Они не могли допустить даже мысли о победе врага, о том, что они «отдадут Москву»:
И молвил он, сверкнув очами:
«Ребята! не Москва ль за нами?
Умремте же под Москвой,
Как наши братья умирали!"
И умереть мы обещали,
И клятву верности сдержали
Мы в Бородинский бой.
Сами солдаты торопили и подгоняли своих командиров – им не терпелось вступить в бой, отстоять свою Родину. То, что им это не удалось, - не их вина, утверждает рассказчик. На то была «божья воля», то есть желание небес, изменить которое людям не под силу. А все, что было в руках самих солдат, они выполнили с честью.
«Дума» обращена к современности поэта. В образе героя Лермонтова перед нами возникает человек, который был типичен для того времени. Он сформировался в ту эпоху, когда нравственные ценности стали терять свою значимость.
Горечь и боль за поколение, которому суждено жить в безрадостной действительности, отнимающей у человека возможность действия, борьбы, звучит в «Думе». У поколения поэта отнята возможность деятельного участия в жизни, оно обречено быть всего лишь наблюдателем. У него нет ясных идеалов. Поэт говорит о противоречии между внутренними силами, жаждой жизни и невозможностью все это осуществить. Это противоречие накладывает неумолимый отпечаток на сам облик поколения, иссушает его душу, подрывает энергию и цельность чувств:
И ненавидим мы, и любим мы случайно,
Ничем не жертвуя ни злобе, ни любви,
И царствует в душе какой-то холод тайный,
Когда огонь кипит в крови.
Лермонтов делает горький вывод о том, что его поколение ничего не оставит в истории. Про современников поэта забудут, не будут вспоминать ни добрым словом, ни плохим. А что может быть хуже равнодушия и безразличия?
И прах наш, с строгостью судьи и гражданина,
Потомок оскорбит презрительным стихом,
Насмешкой горькою обманутого сына
Над промотавшимся отцом.
Таким образом, «Бородино» и «Дума» М.Ю. Лермонтова посвящены одной теме. В них поэт обращается к современному ему поколению. Он осуждает и печалится о судьбе своих ровесников, которые умрут в забвении. Они не оставят после себя ничего хорошего, полезного, доброго, как, впрочем, и ничего дурного. Об этом поколении просто забудут, как о пустом месте, вычеркнут его из истории. Показывая же славные времена войны 1812 года, Лермонтов выражает свой идеал, ставит в пример молодежи то поколение стариков.
Можно сказать, что, отрицая и осуждая, Лермонтов создает свой образец, рисует то, каким бы он хотел видеть поколение 30-ых годов 19 века. Поэтому, на мой взгляд, можно говорить о гражданственной направленности стихотворений «Дума» и «Бородино».