а) 10-2,4x=3,16 Если ещё не изучали отрицательные число, то
-2,4х=3,16-10 2 вариант решения такой 10-2,4x=3,16
-2,4х=-6,84 2,4х=10-3,16
х=2,85 2,4х=6,84
ответ. х=2,85 х=6,84:2,4
б) (у+26,1)*2,3=70,84 х=2,85
у+26,1=70,84:2,3
у+26,1=30,8
у=30,8-26,1
у=4,7
в) (z-1,2)/0,6=21,1
Z-1,2=21,1*0,6
Z-1,2=12,66
Z=12,66+1,2
Z=13,86
г) 3,5m+m=9,9
4,5m=9,9
m=9,9:4,5
m=2,2
формировать умение вести учебный диалог.
Оборудование: иллюстрация «Весна»; алгоритм установления связи слов в предложении; карточки: с предложением для работы в паре, с разноуровневыми заданиями.
ХОД УРОКА
I. Актуализация знаний
– Какое сейчас время года? (Весна)
– Назовите признаки весны. (Тает снег, пригревает солнышко, дни стали длиннее.)
– Составьте предложения о весне. Вам иллюстрация. (Наступила весна. Ярко светит солнце. На деревьях набухают почки…)
– А вот Маша и Миша из 2 б класса составили такие предложения:
Миша: Весной молодой появляется трава.
Маша: Весной появляется молодая трава.
– Чье предложение вам больше нравится?
– Почему? (В Мишином предложении нет связи между словами, предложение построено неправильно.)
– О чем нужно помнить при составлении предложений? (Что слова в предложении должны быть связаны по смыслу.)
– Как устанавливается связь между словами? (При во Целеполагание
– Значит, какая тема сегодняшнего урока? (Связь слов в предложении.)
Учитель открывает записанную на доске тему урока.
– А чему мы должны научиться на уроке? (Устанавливать связь слов в предложении по во А для чего нам нужны эти умения? (Чтобы правильно строить предложения.)
III. Новый материал
а)10-2,4x=3,16
x=2.85
б) (у+26,1)*2,3=70,84
2,3у+60,03=70.84
х=4.7
в) (z-1,2)/0,6=21,1
z -0.2 = 21.1
Z=21.3
г) 3,5m+m=9,9
4.5 m =9,9
m=2.2