Поскольку они вышли одновременно и пришли одновременно, время пути для обоих друзей будет одинаковым (). Расстояние (общее) тоже одинаково для обоих (). Разная только скорость.
Обозначим скорость первого друга (то, что нам надо найти) . Скорость второго на первой половине пути обозначим , а на второй первой половине пути — . Из условия мы знаем, что , a .
Сколько времени шёл первый чувак? Выразим через путь () и его скорость. Тут всё просто: .
А второй-то шёл полпути с одной скоростью, а остальные полпути — с другой. Поэтому мы не знаем, какое время он потратил на каждую половину пути. Ну давай выразим и это время через путь и скорость, только отдельно для каждой половины пути. Время второго друга на первой половине пути — это половина пути , делённая на скорость : Время второго друга на второй половине пути — это половина пути , делённая на скорость :
Теперь, если мы сложим эти два времени, то получим общее время (которое одинаково с временем первого друга):
(Мы заодно там вытащили за скобки путь , чтобы потом нам от него было легче избавиться).
Теперь подставим значения скоростей второго чувака из условия:
А вместо напишем это же время, как мы его раньше выразили через скорость первого чувака:
Мы избавились от неизвестного (и ненужного нам) времени . Теперь избавимся от , ведь мы и его не знаем. Поделим обе части уравнения на , и останется:
Теперь надо только вытащить из уравнения , и задача решена. Я сейчас попробую решить — дайте знать, если ошибся где-то:
Для ребенка игра, что для школьника-обучение в школе. Свои первые навыки ребенок формирует в играх.Ребенок учится делать что то новое, учится общаться со сверстниками. Девочки играя на игрушечных кухнях, копируя мам, получают первые навыки приготовления пищи, учатся держать игрушечные ножи, кастрюльки и т.д. Мальчики катаясь на электромобилях, учатся водить машины. Рисуя на стенах, дети приобщаются к искусству. Можно сказать ,что игра очень важна в жизни ребенка и выполняет познавательные, обучающие и развлекательные функции.
2,1,3,2,4,3,5,4,6.