Жил-был мальчик который ненавидел математику он всё время получал 2 по математике так как он не учил этот предмет
он и получал двойки.Однажды мальчик вернулся домой и когда он начал делать математику он сказал: Ой да ну,эту математику! я сам без этой математики стану умнее, и решил мальчик не делать домашнее задание. Через несколько минут к нему подошла мама и спросила его : Сынок ты сделал математику? Он сказал что математику он не сделал и сказал что без нее справиться
Мама сказала: Сынок,ведь ты без математики ничего знать не будешь и в будущем кем ты будешь если не будешь знать математику?
Мальчик сказал :Разве если я не буду знать математику то и умным не стану?- он спросил
Да.- ответила мама .
Хорошо! мама я постараюсь теперь хорошо знать математику и делать домашнии задания!
Вот так вот мальчик понял что нужно знать предмет который очень важный ведь без этого предмета мы не будем умными.
Надеюсь )
Высокая культура речи заключается в умении найти не только точное средство для выражения своей мысли, но и наиболее доходчивое ( то есть выразительное) и наиболее уместное ( то есть самое подходящее для данного случая. Я думаю, что точность мысли, ее выразительность и уместность достигается при разнообразных лексических явлений. Попробую доказать это на примерах из текста А.Г. Алексина.
Присутствие разговорных слов и конструкций в художественном тексте обусловлены замыслом автора и призваны выполнять функцию выразительных средств. Так, в предложении 34 нахожу разговорное слово «раз». Использование данного лексического явления автору наиболее доходчиво передать безразличное отношение Оли к своей бывшей подруге Люсе.(А "раз" В ТОМ СЛУЧАЕ НЕ РАВЕН СОЮЗУ ЕСЛИ?)
Далее в предложениях 35, 36 автору очень точно удалось отразить всю ценность дружбы в словах матери через использование выразительной метафоры (р): «Не нашла места в зале?...Если бы ты нашла его у себя в сердце…». Это лексическое явление, подходящее для данного случая, придает тексту особую эмоциональность и правильность.
Таким образом, я доказала правоту высказывания выдающегося лингвиста С.И. Оже
Відповідь:
289
Покрокове пояснення:
оскільки це квадрат, то 68:4=17 (в квадрата всі сторони рівні).
17*17=289