1338. 1) 4(-22 + 5) = 14 - 2(4z - 3); 2) -5(z - 7) = 30 - (2z + 1); 3) -2(x + 5) + 3 = 2 - 3(x + 1); 4) 3(2x - 1) + 6x = 10x - 7; 5) 0,3(x-4) - 0,7x = -2; 6) 0,6(5 + 2x) - 2 = 0,2x; 7) –2,5(x – 4) + 0,5x = 24; 8) 48 - 0,2(x + 16) + 1,2x = 3,8;

👇

Увидеть ответ

Ответ:

SteeISeries

26.11.2021

Пошаговое объяснение:

1) 4(-22 + 5) = 14 - 2(4z - 3);

2) -5(z - 7) = 30 - (2z + 1);

-5z + 35 = 30 - 2z - 1

-5z + 35 = 29 - 2z

5z - 2z = 35 - 29

3z = 6

z = 6:3

z = 2

3) -2(x + 5) + 3 = 2 - 3(x + 1);

-2x - 10 + 3 = 2 - 3x - 3

-2x - 7 = -1 - 3x

3x - 2x = 7 - 1

x = 6

4) 3(2x - 1) + 6x = 10x - 7;

6x - 3 + 6x = 10x - 7

12x - 3 = 10x - 7

12x - 10x = -7 + 3

2x = -4

x = -4:2

x = -2

5) 0,3(x-4) - 0,7x = -2;

0,3x - 1,2 - 0,7x = -2

-0,4x - 1,2 = -2

0,4x = 2 - 1,2

0,4x = 0,8

x = 0,8 : 0,4

x = 2

6) 0,6(5 + 2x) - 2 = 0,2x;

3 + 1,2x - 2 = 0,2x

1 + 1,2x = 0,2x

1,2x - 0,2x = -1

x = -1

7) –2,5(x – 4) + 0,5x = 24;

-2,5x + 10 + 0,5x = 24

-2x + 10 = 24

2x = 10-24

2x = -14

x = -14:2

x = -7

8) 48 - 0,2(x + 16) + 1,2x = 3,8;

48 - 0,2x - 3,2 + 1,2x = 3,8

44,8 + x = 3,8

x = 3,8 - 44,8

x = -41

4,8(99 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

ТинкиВинкиДанки

26.11.2021

Яка дитина не захоплюється мультфільмами або комп’ютерними іграми, знятими за законами цього жанру? Але виникає питання: “Чому наші діти так охоче сприймають фантастику?” Може бути, їм так легше сховатися від складностей нашого життя? Або, може бути, їхня уява зберігає ще безпосередність сприйняття й умовність?Нам, педагогам-словесникам, необхідно позитивно, з розумінням сприймати сучасні тенденції дитячого розвитку й постаратися, по можливості, ідучи на випередження, прилучати учнів молодшої середньої школи до добутків класичної фантастичної літератури. З досвіду моєї роботи хотілося б поділитися з колегами накопиченим матеріаломІнопланетянин, подорож по астероїдах, авіакатастрофа в пустелі Сахара, отрутна змія, смерть і відродження… Хіба така канва добутку не захоплює сучасного п’ятикласника? А я адже представляю вам казку французького письменника Антуана де Сент-Екзюпері “Маленький принц” і пропоную присвятити саме їй глибоке осмислене прочитання на уроках позакласного читання п’ятикласників. При всій гаданій простоті сюжету внутрішній зміст добутку надзвичайно ємний, багатошаровий і глибокийУсього 47 сторінок, 27 глав із чудовими авторськими малюнками-акварелями, які дивно гармоніюють і доповнюють стиль добутку. З перших же глав Антуанові де Сент-Екзюпері вдається ввести читача в мир двоїстого сприйняття дійсності, мир дітей і мир дорослих, мир індивідуальності й масової культури, дружби й самітності, минулого й майбутнього. Автор ставить і позитивно вирішує питання про відповідальність, моральність, людяностіИ от поступово канва добутку для учнів відходить на інший зовнішній план і вони починають сприймати внутрішній мир взаємин героїв. Про як це корисно для них, п’ятикласників, самим вирішити питання, що важливіше: полагодити мотор або заспокоїти маляти, шукати легких розваг з подальшими складностями або відповідати за близьких, судити про людину за словами або по справах і вчинкам. Так, ця розумова праця корисна для учнів, але не менш корисний і для їхніх батьків. З якими тільки мешканцями планет не зіштовхується Маленький принц: монарх, п’яниця, честолюбець, ділова людина, географ, торговець, ліхтарник. А на планеті Земля йому мають бути зустрічі з льотчиком, від імені якого ведеться оповідання, з мудрим Лисом, зі стрілочником, зі змією… Це чудові, глибокі діалоги, які мають зовнішній і внутрішній змістСпільна робота повинна починатися з ознайомлення з життєвим і творчим шляхом автора й далі вестися по главах добутку: осмислене прочитання, проблемні питання, бесіди й міркування. Наявність зошита по позакласному читанню дасть можливість відслідковувати зрізи сприйняття, записувати питання й плани, працювати над художніми тропами, писати міні-твори й творчі роботи (наприклад, діалоги в стилі “римейк”).Але саме головне побажання – це з перших розділів визначитися з основними темами, які далі в добутку розкриває Антуан де Сент-Екзюпері. Це, по-моєму, теми дружби, самітності, відповідальності, терпіння, любові, природи, індивідуальності. Дорослі мешканці крихітних планет викличуть в учнів інтерес до дорослого життя, при цьому у творчій формі можна буде виробляти позиційне сприйняття дійсності, а також зробити акценти на коммуникативности й компромиссности. Емоційної розкутості, розвитку мовлення й пам’яті будуть сприяти творчі етапи уроків: розігрування сценок – діалогів в авторському стилі й стилі “римейк”, переказ по ролях, подання-захист творчих робіт (малюнків, плакатів, виробів) і міні-творівСамим головним підсумком своєї роботи я вважаю якісне повзросление учнів, бажання глибокого прочитання художнього творуПеред вами конспект уроку-узагальнення “Внутрішній і зовнішній діалог” по першим 12 главам твору Антуана де Сент-Екзюпері “Маленький принц”. Урок проходив у рамках Московського міського семінару “Круглий стіл ПАШ ЮНЕСКО “Програма “ШКОЛА МИРУ

4,5(33 оценок)

Ответ: