Образовательные:
изучить особенности строения цветка,
показать связь строения цветка с выполняемой функцией,
сформировать у обучающихся новые знания о строении растений.
Воспитательные:
умение ценить красоту и многообразие окружающего мира,
прививать бережное отношение к природе,
воспитывать стремление к знаниям, общей культуре.
Развивающие:
развивать умение самостоятельно приходить к логическим выводам,
оценивать и сравнивать.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: табл. «Строение цветка», «Строение цветов растений», гербарий, модели цветков, Цветущие комнатные растения», макеты цветков.
Ход урока
1. Организационная часть. (2–3 мин.)
- Проверка подготовленности учащихся к уроку.
- Приветствие, фиксация отсутствующих.
- Организация внимания.
План урока.
2. Проверка домашнего задания
по теме «Видоизменения подземных побегов» (работа по карточкам 5 мин.)
ответ:найти наименьшее общее кратное знаменателей этих дробей (наименьший общий знаменатель);
– разделить наименьший общий знаменатель на знаменатели данных дробей, то есть найти для каждой дроби дополнительный множитель;
– умножить числители и знаменатели каждой дроби на ее дополнительный множитель.
Пример: приведем к наименьшему общему знаменателю дроби: и .
НОК (6; 9) = 18
18 : 6 = 3 – дополнительный множитель первой дроби,
18 : 9 = 2 – дополнительный множитель второй дроби.
Пошаговое объяснение:
684: 114= 6 часов в пути был 1 поезд и второй столько же
108*6= 648 км проехал 2 поезд
684+648= 1332 км проехали оба поезда или расстояние меду ними.
по задачи со спутником не очень понятно: если вышел на орбиту
в 2ч 10мин 40сек , то это уже следующий день, а если день тот же ,
то время должно быть 14ч 10мин 40сек