М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
dumbschoolkid
dumbschoolkid
05.09.2021 06:25 •  Математика

С. ответьте на вопросы,употребляя данный в скобках существительные в нужном падеже. 1. was ist das? (eine klasse.ein heft.ein stift) 2.wer steht da? (ein herr.eine lehrerin.ein kind) 3.wem antwortet der schüler? (der direktor.die frau. das dozent) 4. wessen schulsachen liegen da? (mein freund.meine schwester.mein mädchen) 5.was hat sie ihrer tasche? (eine karte. ein etui. ein hefter)

👇
Ответ:
кармини
кармини
05.09.2021
Das ist eine Klasse / ein Heft / ein Stift.
Da steht ein Herr / eine Kehrerin / ein Kind.
Der Schüler antwortet dem Direktoren / der Frau / dem Dozent.
Da liegen Schulsachen meines Freundes / meiner Schwester / meines Mädchens.
Sie hat eine Karte / ein Etui / einen Hefter in ihrer Tasche. 
4,8(20 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
tsaturyansyuza
tsaturyansyuza
05.09.2021

В разделах «Требования к знаниям» для каждого класса описаны теоретические сведения, которыми должны овладеть учащиеся.

Основные теоретические понятия учащиеся должны уметь письменно и устно объяснить (дать определение), привести пример и описать виды (разновидности) понятий. Учащиеся также должны знать коммуникативные законы и правила.

Знания учащихся по Теоретическим понятиям могут быть проверены как устно, так и письменно.

В разделах «Требования к умениям» описаны умения, которые учащиеся должны продемонстрировать в своей практической речевой деятельности в учебных условиях или в условиях проведения контрольно-измерительных процедур.

Не все содержание программы для того или иного класса вынесено в разделы знания я умения - в эти разделы преимущественно вошли те знания и умения, которые:

являются для данного класса базовыми,

соответствуют реальным коммуникативным потребностям учащихся данного возраста,

могут быть выявлены в реальных учебных и внеклассных условиях общения с детьми,

могут быть проверены в рамках ко1ггрольно-н-шерительных процедур.

Те знания и умения, которые не вошли в перечень обязательных в соответствующем классе, могут быть в принципе сформированы только по окончании всего курса обучения в школе, то есть по завершении обучения в одиннадцатом классе.

Естественно, коночной целью обучения культуре общения является формирование устойчивых навыков культуры общения в коммуникативном поведении учащихся. Навыки носят автоматизированный характер. Однако для отработки навыков культуры общения при 1 часе в неделю у учителя крайне мало возможностей. Навыки культуры общения рекомендуется закреплять, а во многом и формировать по внеклассной и внешкольной работе с учащимися. На уровне навыков учащиеся должны п первую очередь освоить такие виды речевой деятельности, которые ежедневно используются

учащимися я школе и общении друг с другом ( устный ответ, выступление с рефератом, учебный диалог, умение слушать, общение со сверстниками, с мальчиками и девочками и под.). Эти виды деятельности постоянно «тренируются» детьми в речевой практике, и учитель должен внести в них необходимую коррекцию, обусловленную правилами речевого этикета и эффективного общения.

Кроме того, на уровне навыков должны быть представлены виды речевой деятельности, имеющие место или возможные во внешкольной, внеучебной работе (общение на экскурсии, в музее, театре, на природе). Другими словами, навыки могут быть сформированы только в тех коммуникативных ситуациях, которые находятся под контролем учителя. Культура общения учащегося в семье, с незнакомыми, на улице, на дискотеке и др. находится вне контроля педагога, в этом случае она формируется на занятиях только в форме знаний и умений.

4,8(21 оценок)
Ответ:
гульназ85
гульназ85
05.09.2021

Дано линейное уравнение:

0.25*x+0.15*(76-x) = 14

Раскрываем скобочки в левой части ур-ния

0.25*x+0.15*76-0.15*x = 14

Приводим подобные слагаемые в левой части ур-ния:

11.4 + 0.1*x = 14

Переносим свободные слагаемые (без x)

из левой части в правую, получим:

0.1x=2.6

0.1x=2.6

 

Разделим обе части ур-ния на 0.1

x = 2.6 / (0.1)

Получим ответ: x = 26Дано линейное уравнение:

0.25*x+0.15*(76-x) = 14

Раскрываем скобочки в левой части ур-ния

0.25*x+0.15*76-0.15*x = 14

Приводим подобные слагаемые в левой части ур-ния:

11.4 + 0.1*x = 14

Переносим свободные слагаемые (без x)

из левой части в правую, получим:

0.1x=2.6

0.1x=2.6

 

Разделим обе части ур-ния на 0.1

x = 2.6 / (0.1)

Получим ответ: x = 26Дано линейное уравнение:

0.25*x+0.15*(76-x) = 14

Раскрываем скобочки в левой части ур-ния

0.25*x+0.15*76-0.15*x = 14

Приводим подобные слагаемые в левой части ур-ния:

11.4 + 0.1*x = 14

Переносим свободные слагаемые (без x)

из левой части в правую, получим:

0.1x=2.6

0.1x=2.6

 

Разделим обе части ур-ния на 0.1

x = 2.6 / (0.1)

Получим ответ: x = 26Дано линейное уравнение:

0.25*x+0.15*(76-x) = 14

Раскрываем скобочки в левой части ур-ния

0.25*x+0.15*76-0.15*x = 14

Приводим подобные слагаемые в левой части ур-ния:

11.4 + 0.1*x = 14

Переносим свободные слагаемые (без x)

из левой части в правую, получим:

0.1x=2.6

0.1x=2.6

 

Разделим обе части ур-ния на 0.1

x = 2.6 / (0.1)

Получим ответ: x = 26Дано линейное уравнение:

0.25*x+0.15*(76-x) = 14

Раскрываем скобочки в левой части ур-ния

0.25*x+0.15*76-0.15*x = 14

Приводим подобные слагаемые в левой части ур-ния:

11.4 + 0.1*x = 14

Переносим свободные слагаемые (без x)

из левой части в правую, получим:

0.1x=2.6

0.1x=2.6

 

Разделим обе части ур-ния на 0.1

x = 2.6 / (0.1)

Получим ответ: x = 26Дано линейное уравнение:

0.25*x+0.15*(76-x) = 14

Раскрываем скобочки в левой части ур-ния

0.25*x+0.15*76-0.15*x = 14

Приводим подобные слагаемые в левой части ур-ния:

11.4 + 0.1*x = 14

Переносим свободные слагаемые (без x)

из левой части в правую, получим:

0.1x=2.6

0.1x=2.6

 

Разделим обе части ур-ния на 0.1

x = 2.6 / (0.1)

Получим ответ: x = 26Дано линейное уравнение:

0.25*x+0.15*(76-x) = 14

Раскрываем скобочки в левой части ур-ния

0.25*x+0.15*76-0.15*x = 14

Приводим подобные слагаемые в левой части ур-ния:

11.4 + 0.1*x = 14

Переносим свободные слагаемые (без x)

из левой части в правую, получим:

0.1x=2.6

0.1x=2.6

 

Разделим обе части ур-ния на 0.1

x = 2.6 / (0.1)

Получим ответ: x = 26Дано линейное уравнение:

0.25*x+0.15*(76-x) = 14

Раскрываем скобочки в левой части ур-ния

0.25*x+0.15*76-0.15*x = 14

Приводим подобные слагаемые в левой части ур-ния:

11.4 + 0.1*x = 14

Переносим свободные слагаемые (без x)

из левой части в правую, получим:

0.1x=2.6

0.1x=2.6

 

Разделим обе части ур-ния на 0.1

x = 2.6 / (0.1)

Получим ответ: x = 26Дано линейное уравнение:

0.25*x+0.15*(76-x) = 14

Раскрываем скобочки в левой части ур-ния

0.25*x+0.15*76-0.15*x = 14

Приводим подобные слагаемые в левой части ур-ния:

11.4 + 0.1*x = 14

Переносим свободные слагаемые (без x)

из левой части в правую, получим:

0.1x=2.6

0.1x=2.6

 

Разделим обе части ур-ния на 0.1

x = 2.6 / (0.1)

Получим ответ: x = 26Дано линейное уравнение:

0.25*x+0.15*(76-x) = 14

Раскрываем скобочки в левой части ур-ния

0.25*x+0.15*76-0.15*x = 14

Приводим подобные слагаемые в левой части ур-ния:

11.4 + 0.1*x = 14

Переносим свободные слагаемые (без x)

из левой части в правую, получим:

0.1x=2.6

0.1x=2.6

 

Разделим обе части ур-ния на 0.1

x = 2.6 / (0.1)

Получим ответ: x = 26

4,6(21 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Математика
Полный доступ к MOGZ
Живи умнее Безлимитный доступ к MOGZ Оформи подписку
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ