Если бы я был в системе образования, то я бы сделал большие изменения. Например: изменил школьные правила и попробовал бы обеспичеть школу деньгами как можно больше. В каждой образовательном заведении поставил улучшенные площадки и треножоры так же сдела ремонт в каждом кабинете. Лучше бы я сделал учебнуую программу я бы сделал ее увлекательней. Придумывал разные конкурсы и задачи для ребят, а т оесть такие школьники которые не работаю на уроке и мешают учителю. Также бы изменил зарплату учителям. Потом я бы сам попробовал себя в роли учителя!
Итак, попробуем ответить на вопрос: «Огонь — друг человека или огонь — враг?» Вспомним, что овладение огнем человеку обеспечить себя теплом и светом и уменьшило его зависимость от неблагоприятных погодных явлений ему расселиться по Земле и достичь определенного уровня цивилизации.
С одной стороны, овладение силой огня создало условия, когда человек стал воздействовать на окружающую среду и воздействия эти стали соизмеримы с силами природы.
С другой стороны, огонь оставил свои следы в истории человечества как огромная разрушительная сила. Тысячи городов и сел исчезли с лица земли в языках пламени. Бесценные творения, созданные разумом и трудом предыдущих поколений, превратились в прах. Огонь унес миллионы человеческих жизней. С незапамятных времен огонь был спутником больших и малых войн, его использовали агрессоры всех времен.
«Человеческий фактор» превращает огонь в страшную, всеразру- шающую стихию. Значит, грань, которой огонь обернется к человеку (друг или враг), во многом зависит от человека.
2)х=0
3)х=783-783
х=0
4)х=870-870
х=0
5)-х=1080-1085
-х=5
х=-5
6)х=9128-9128
х=0