Пошаговое объяснение:
одна сторона х
вторая х+4
составляем формулу
х*(х+4)=45 ( так находится площадь прямоугольника: длина*ширина)
х квадрат +4х=45
х квадрат +4х-45=0
дискриминант= 16+180=196 ( формула: b квадрат - 4*а*с)
корень из дискриминанта= 14
х1 = ( -4+14)/ 2 = 5 ( по формуле: - b плюс корень из д разделить на 2 а)
х2= ( -4-14)/ 2 = -9 ( по формуле: - b минус корень из д разделить на 2 а)
второй х не подходит, так как сторона на может отрицательной
значит правильный ответ 5
одна сторона 5
а вторая 9 ( так как 4+5)
Пошаговое объяснение:
1) Прямоугольник с длинами сторон 1см и 72 см
2)Прямоугольник с длинами сторон 2см и 36 см
3)Прямоугольник с длинами сторон 3 см и 24 см
4)Прямоугольник с длинами сторон 4 см и 18 см
5)Прямоугольник с длинами сторон 6 см и 12 см
6)Прямоугольник с длинами сторон 8 см и 9 см
7)Прямоугольник с длинами сторон 9 см и 8 см
8)Прямоугольник с длинами сторон 12 см и 6 см
9)Прямоугольник с длинами сторон 18 см и 4 см
10)Прямоугольник с длинами сторон 24 см и 3 см
11)Прямоугольник с длинами сторон 36 см и 2 см
12)Прямоугольник с длинами сторон 72 см и 1 см
Каждый человек развивается индивидуально. Тестировать группы детей и делать оценки почти их смыслом жизни - нечестно и несправедливо. Кто-то хорош в гуманитарных науках, кто-то в точных, кто-то в естественных. Нет смысла подгонять всех под одни рамки.
Если сравните ряд животных, например, льва, кита, носорога и обезьяну только по их умению залезания на дерево то ваше сравнение будет не справедливым. Одному человеку что-то дано сразу, а кому-то это предстоит развивать, а кто-то вообще не сможет достичь высоких результатов в какой-то то не смотря на любые старания. Инвалид не сможет стать великим бегуном. Одаренный гуманитарий не должен заниматься до упаду алгеброй.
Каждый должен развивать то что ему больше хочется и к чему он больше одарен.
Аргумент за :
Не смотря на то что каждый человек индивидуален, и каждый имеет свои и талант это не значит что нельзя провести объективное тестирование учеников.
Аргумент против:
Из-за подобных тестирований у учеников может сложится комплекс неполноценности. Уже множество гуманитариев не воспринимают свои знания всерьез. Многие талантливые ученики должны подтягивать те предметы которые им не интересны и бесполезны из-за отметок в школе.
Компромисс :
Тестирование стоит проводить например при поступлении в ВУЗ, и только такое тестирование в котором проверяют знания действительно важные для учеников
Отметкы в школе если и ставить то только оценивать старание ученика С УЧЁТОМ ЕГО ЛИЧНЫХ
Поэтому очень важен ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД К КАЖДОМУ УЧЕНИКУ