Здравствуйте!
1. Государство обеспечивает всем детям образование для их развития. После совершеннолетия они начнут работать, в том числе и руководить страной. Стране нужны образованные кадры, чтобы развивать государство. Будущее страны напрямую зависит от образования.
2. Моя школа ежедневно даёт мне новые знания по всем предметам. Многие мне нравятся, а некоторые я не люблю. Например, я обожаю математику, физику и другие точные науки. В них можно включить логику и решать нестандартные задачи. Но мне не нравится биология, так как я не разбираюсь в строении различных животных и растений.
Творчество неисповедимо и часто парадоксально. Стабильное креативное мышление это определяющая характеристика некоторых личностей, но оно может меняться в зависимости от ситуации и обстановки. Зачастую вдохновение и новые идеи появляются, казалось бы, из ниоткуда, а затем, когда мы больше всего в них нуждаемся, они пропадают. Творческое мышление требует комплексного восприятия, оно полностью отличается от мыслительного процесса.
Нейробиология рисует сложную картину творческого потенциала. Ученые теперь понимают, что природа креативности гораздо сложнее, чем различия в право- или левосторонней ориентации мозга (левое полушарие = рациональное и аналитическое, правое = творческое и эмоциональное). На самом деле, творчество, как полагают, связано с рядом познавательных процессов, нервных импульсов и эмоций, и мы до сих пор не имеем полного представления о том, как работает творческий разум
2)Культуры Древней Греции. Заменили взгляд на мир, основанный на мифе, концепциями, основанными на рассуждениях, хотя последние редко подвергались проверке с экспериментов и наблюдений.
3)Библейская культура. Во взглядах людей доминировали предписания и образы религии (или иных принятых систем верований)
4)Научно-технологическая культура. Носила экспериментальный и анти-религиозный характер.