Личности мало прав, ей надобно обеспечение и воспитание, чтобы воспользоваться ими
И это, действительно, так. Зачем личности множество прав, если она не может ими воспользоваться? К примеру, у личности есть право на образование, но воспитание и возможностей у личности нет. В таком случае право на образование и не нужно. Тоже самое можно сказать про право на жилище, на здоровье и прочие права.
Наличие юридического права, гарантированного Конституцией, подразумевает необходимость спектра услуг, условий, в рамках которых право может быть реализовано. К примеру, у личности есть право на здравоохранение. Это право должно быть дополнено больницей, медицинским оборудованием, квалифицированным врачом и доступностью осмотра в больнице у этого врача.
И это только один из множества примеров того, как одно лишь наличие права недостаточно.
Личности мало прав, ей надобно обеспечение и воспитание, чтобы воспользоваться ими
И это, действительно, так. Зачем личности множество прав, если она не может ими воспользоваться? К примеру, у личности есть право на образование, но воспитание и возможностей у личности нет. В таком случае право на образование и не нужно. Тоже самое можно сказать про право на жилище, на здоровье и прочие права.
Наличие юридического права, гарантированного Конституцией, подразумевает необходимость спектра услуг, условий, в рамках которых право может быть реализовано. К примеру, у личности есть право на здравоохранение. Это право должно быть дополнено больницей, медицинским оборудованием, квалифицированным врачом и доступностью осмотра в больнице у этого врача.
И это только один из множества примеров того, как одно лишь наличие права недостаточно.
ответ: "Чтобы повысить уровень образования надо, на мой взгляд:
Уменьшить количество бумаг, которыми загрузили учителей
Создать хорошую базу для учебного процесса (компьютеры, учебные модули, наглядные материалы)
Уменьшить количество детей в классах до 15 человек
Заинтересовать учителей не только зарплатой, но и системой льгот (квартира, путёвки и т.д.)
Изменить отношение государства к учителю, чтобы родители не относились к нам как к людям второго сорта, которые должны всем и которым не должен никто