Педагогическая ситуация Игра "Магазин вежливых слов". Детям предлагается множество карточек, на которых написаны "вежливые слова". Учитель вводит детей в игровую ситуацию: "Представьте, что вы пришли в магазин, где на полках были расставлены вежливые слова. Но случайно задев стеллаж, все карточки разлетелись продавцу расставить слова по местам". На доске вывешены надписи: "Слова приветствия", "слова прощания", "слова благодарности", "слова извинения".
ответьте на вопросы:
1) на формирование каких отношений и качеств участников влияют эти ситуации?
2) какие эмоции возникают у детей?
3) рассмотрите каждую ситуацию с точки зрения законов воспитания. Какие законы воспитания принимает (или не принимает) во внимание педагог? Какие законы воспитания действуют?
А двоедушие – это совмещение в человеке добра и зла, истины и лжи.
Но есть также те люди, которые носят психологическую маску.
То есть, специально в определённом круге общества, показывает фальшивые чувства. Они одновременно могут быть и злыми, и добрыми, и льстивыми, и миролюбивыми, но отношение их очень импульсивное, то есть, оно изменяется постоянно...
Можно привести пример: Осознанно становясь грубым(надевая маску) - для того, чтобы тебя в обществе считали не слабым, и тем человеком, который может за себя постоять...
[Как-то так, надеюсь, я тебе:)]