издательствовнимание! это старая версия сайта. перейти на новый сайт.  публикации научных статей в журналах из перечня вак по кратчайшие сроки  издание монографий за 45 дней и 45 тысяч рублей с доставкой isbn, рецензенты  социальная сфера как категория и ее структура статья опубликована в журнале «вопросы инновационной » № 1 (11) за 2012 год, cтр. 35-39. рубрика: социальная аннотация: на сегодняшний день в условиях развития страны возрастает роль социальной сферы, оказывающей прямое влияние на качество жизни населения и уровень роста страны. многие ученые , социологи и философы занимаются исследованием вопросов социальной сферы, и все же приходится с сожалением констатировать, что категория «социальная сфера» в науке однозначно не определена. ключевые слова: инфраструктура социальной сферы, социальная политика,социальная сфера, социальные отношения туишева м.р. аспирант, казанский национальный исследовательский технический университет им. а.н.туполева на сегодняшний день нет однозначной трактовки категории «социальная сфера», что усложняет ее анализ, а главное — разработку социальной политики, играющей важную роль в поддержании жизнедеятельности нации. в и официальных документах социальная сфера трактуется по-разному. часто ее понимают как совокупность учреждений и систем непроизводственного характера, занимающихся здравоохранением, образованием, культурой и т.д. в других источниках к социальной сфере относят совокупность услуг, оказываемых социальными отраслями: здравоохранением, культурой, социальным обеспечением, образованием, культурой и искусством [9]. представляется, что данные трактовки категории «социальная сфера» излишне скромны и не полного представления о ее сущности, ограничиваясь элементами ее инфраструктуры, которые будет рассмотрены ниже. отдельные авторы научных трудов своеобразно понимают социальную сферу и относят к ней « объекты и процессы, виды деятельности, непосредственно связанные с потреблением материальных и духовных благ, услуг, удовлетворением конечных запросов человека, семьи, коллектива и общества в целом. социальная сфера непосредственно связана и касается образа, уровня и качества жизни людей» [5]. важно подчеркнуть, что авторы вышеперечисленных интерпретаций рассматриваемой категории относят ее к непроизводственной сфере, что многими подвергается сильной критике, так как признается, что отрасли социальной сферы играют важную роль в повышении эффективности , т.е. по сути, являются производственными. для доказательства необходимо обратиться к функциям социальной сферы.
Под деятельностью понимается активность живого организма, направленная на удовлетворение потребностей и регулирующая осознанной целью. Как конечный результат деятельности выступает цель, которая может представлять собой реальный предмет, создаваемый человеком, определенные знания, умения, навыки, творческий результат. Побудителем к деятельности выступает мотив. Именно мотив придает деятельности определенную специфику в отношении выбора средств и достижения цели. Мотивами могут быть разнообразные потребности, интересы, установки, привычки, эмоциональные состояния. Многообразие деятельности человека порождает и многообразие мотивов. В зависимости от мотивов люди по-разному относятся к своей деятельности. Цель деятельности не равнозначна ее мотиву, хотя иногда мотив и цель совпадают.
Структура деятельности: действия, операция, психофизиологические функции. Действия – это процесс, направленный на реализацию цели. Предметные действия – это действия, направленные на изменение состояния или свойств предметов внешнего мира. Умственные действия – разнообразные действия человека, выполняемые во внутреннем плане сознания. Умственная деятельность делится на: перцептивную, посредством которой формируется целостный образ восприятия предметов или явлений; мнемическую, которая входит в состав деятельности запоминания, удерживания и припоминания какого-либо материала; мыслительную, при которой происходит решение мыслительных задач; имажитивную (от image – образ) , т. е. деятельность воображения в процессе творчества.
Всякая деятельность включает в себя и внутренний и внешний компоненты.
По своему происхождению внутренняя (умственная, психическая) деятельность производна от внешней (предметной) . Первоначально совершаются предметные действия и лишь потом, по мере накопления опыта, человек приобретает совершать те же действия в уме, направленные в конечном счете вовне, на преобразование предметной действительности, подвергаются сами обратному преобразованию (экстериоризация) .
Следующий уровень структуры деятельности – операции, каждое действие состоит из системы движений или операций, подчиненных определенной цели. Операции характеризуют частичную сторону выполнения действий, они мало осознаются или совсем не осознаются. Операции могут возникать в результате адаптации, непосредственного подражания или путем автоматизации действий.
Выделяют различные структурные элементы деятельности – умения, навыки, привычки. Умения – это успешного выполнения действия, соответствующие целям и условиям деятельности. Умения всегда опираются на знания. Навык – это полностью автоматизированные компоненты действий, сформированные в процессе упражнений. Навыки и умения, как действий, всегда включены в конкретные виды деятельности. Они могут быть разделены на учебные, спортивные, гигиенические и др.
Я склонен согласиться с этим мнением. Самооценка крайне важна для любого человека. Есть, безусловно, опасность надорваться, занимаясь работой, к которой человек не Но в целом в любом деле крайне важно верить в себя. Мы не рождаемся готовым специалистами. Нет прирожденных хирургов или писателей. Успех в любом деле зависит во много от упрямства, упорства, трудолюбия. Если человек имеет завышенную самооценку, он уверен в успехе, значит он готов трудиться и идти до конца. И скорее всего добьется успеха, даже если изначально не обладает должными талантами и знаниями.
Кроме того, человек нерешительный, неуверенный в себе, даже если потенциально добиться успеха в деле, может просто не решиться что-то делать. А человек уверенный в себе готов к риску, готов пробовать себя в незнакомом деле. И неудачи его не останавливают, потому что он уверен в себе и знает, что обязательно добьется успеха.
На пути к успеху часто бывают сложности, неудачи. Например, Эдисон провел свыше 2 тысяч неудачных опытов, прежде чем он изобрел лампу накаливания. Если бы он не верил в себя, скорее всего после нескольких десятков неудачных опытов он прекратил бы свои попытки создать лампочку накаливания. Но Эдисон обладал здоровой самооценкой и не остановил свои попытки. И он добился успеха.
Таких примеров, очень много. Напротив, человек, который боится ошибок и неуверен в себе часто обречен на неудачи в жизни. Многие школьные отличники в жизни не могут ничего добиться, потому что за годы учебы привыкли к хорошим оценкам и не готовы к неудачам. А троечники часто добиваются большего в жизни именно потому, что он не боятся неудач.
Я считаю, что важнейшая задача школы - это не просто дать знания, но научить детей верить в себя, любить себя, научить не боятся плохих оценок и неудач.
