Эссе по фразе ж. ж. руссо "у ребенка свое особое умение видеть, думать и чувствовать; нет ничего глупее, чем пытаться подменить у них это умение нашим".
"У ребенка свое особое умение видеть, думать и чувствовать; нет ничего глупее, чем пытаться подменить у них это умение нашим" – сказал Жан-Жак Руссо.
И я думаю, Руссо был прав. Ведь давно известно о том, что дети видят мир совсем иначе, а потом их взгляд стандартизируется по мере социализации. Также говорят, что мудрость приходит с опытом. Но это выражение далеко от реальности. Как много человек, которые не достигли мудрости на закате лет. Иногда дети бывают гораздо мудрее многих взрослых. Дети видят окружающий их мир без призмы жизненного опыта, обид и стереотипов.
«Подмена умения нашим», о котором говорит Жан-Жак Руссо, представляется мне социализацией. В рамках социализации мы усваиваем какие-то культурные нормы, социальные роли и общепринятые образы поведения для того, чтобы обществу было спокойно. Иными словами, ребенок с необузданной фантазией и особенным умением чувствовать стандартизируется и становится похожим на тех взрослых, которые всеми силами пытаются ему установить их мышление, их планы.
Большая часть социализации ребенка зависит от его родителей, потому что они являются главными участниками первичной социализации, и участниками вторичной. Кроме того, у ребенка есть долг «не огорчить родителей» или «оправдать надежды родителей», выполняя их мечты, а не свои. Станет ли такой человек мудрее с возрастом? Нет, он будет насаждать свои планы и мечты своим детям, так как не реализовал их сам.
Это выражение Искандер сказал про политическую власть которая меняется. подтверждение можно найти в сути высказывания. Смысл заключается в том, что от власти никто добровольно не отказывается. Большинство обретая власть,меняют свои ориентиры,принципы,ценности.Многие люди даже притом, что у них есть власть хотят её ещё больше. От власти отказываются единицы, и то по очень серьёзным причинам (сильная болезнь, возможно даже неизлечимая, серьёзная депрессия, полное изменение взглядов на жизнь и мир в целом). опору можно найти в творчестве многих поэтов например М.Ю. Лермонтова "Когда мы были молодыми"- Мы соглашались поневоле, И то – не нам досталась доля, Неприподъёмный груз! А ветераны – не из стали, Но одолели, отстояли Россию и Союз.
Уже не за горами, близок Был страшный призрак коммунизма, Вот-вот ударит час, Когда назло всей Загранице Без денег будем веселиться, Как и учили нас. или народном творчестве Не всё в законах наших чисто, Нам беззаконие знакомо, Так есть, так было испокон: Неисполнение законов, По сути, - главный наш закон.
О судьях узнал я однажды навек, Узнал потому, что на деле так вышло: Судья - это очень большой человек, Который законом владеет, как дышлом.
Судья судье ничуть не гадит, Когда суровый сделав вид, Один за взятки вас посадит, Другой - за них освободит. Единомыслия в них нет: Когда заспорят два юриста, Спор может длиться двадцать лет.
Видеть технологию в действии удивительно. Но ее перспективы невероятны. Стоит лишь задуматься, насколько сильно может измениться форма виртуального общения. Взять текстовые сообщения: зачастую без дополнительной информации, языка жестов или тона голоса, понять, что спрятано между строк, непросто. В таком случае интерпретировать смысл можно разве что из самих слов и, может быть, многоточия, которое означает, что собеседник набирает послание. Иши хочет вернуть цифровому общению эмоциональную подоплеку, скрытую в многоточиях, сравнивая письменные диалоги с каллиграфией: до того, как чернила оставляют след на бумаге, происходит движение.вот както так))
"У ребенка свое особое умение видеть, думать и чувствовать; нет ничего глупее, чем пытаться подменить у них это умение нашим" – сказал Жан-Жак Руссо.
И я думаю, Руссо был прав. Ведь давно известно о том, что дети видят мир совсем иначе, а потом их взгляд стандартизируется по мере социализации. Также говорят, что мудрость приходит с опытом. Но это выражение далеко от реальности. Как много человек, которые не достигли мудрости на закате лет. Иногда дети бывают гораздо мудрее многих взрослых. Дети видят окружающий их мир без призмы жизненного опыта, обид и стереотипов.
«Подмена умения нашим», о котором говорит Жан-Жак Руссо, представляется мне социализацией. В рамках социализации мы усваиваем какие-то культурные нормы, социальные роли и общепринятые образы поведения для того, чтобы обществу было спокойно. Иными словами, ребенок с необузданной фантазией и особенным умением чувствовать стандартизируется и становится похожим на тех взрослых, которые всеми силами пытаются ему установить их мышление, их планы.
Большая часть социализации ребенка зависит от его родителей, потому что они являются главными участниками первичной социализации, и участниками вторичной. Кроме того, у ребенка есть долг «не огорчить родителей» или «оправдать надежды родителей», выполняя их мечты, а не свои. Станет ли такой человек мудрее с возрастом? Нет, он будет насаждать свои планы и мечты своим детям, так как не реализовал их сам.