Проанализировав ситуацию с точки зрения правильности организации учебной деятельности учащихся младшего школьного возраста, делаем следующий вывод.
Организация учебного процесса явна не эффективна, так как учащиеся сначала выполняют задания, а уже затем изучают их правописание и все нюансы с этими словами.
Объяснение:
Правильно было бы сделать диалог(учебный процесс) таким образом:
Идёт урок русского языка.
- Повторим правило проверки безударных гласных.
Дети рассказывают правило.
- Подберите однокоренные слова к слову«дерево».
Ученики отвечают.
- Какое из них будет проверочным
- Выполните упражнение №45. (Упражнение такое: «Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Л. сточки, засв.стел, д.ска, л.нейка.)
После того, как дети справились, учитель говорит:
- Давайте проверим.
Ученик: Вставил букву«и».
Учитель: Молодец! Дальше.
Проверка упражнения продолжилась подобным образом. После проверки учитель просит задать вопросы( если они есть) и задаёт домашнюю работу.
Выводы:
Повторяя правило проверки безударных гласных, ученики тем самым изучают новый материал.
Подбирая однокоренные слова к слову«дерево», учащиеся изучают нюансы слов.
Выполняя упражнение №45. (Упражнение такое: «Спишите, вставляя пропущенные буквы, ученики закрепляют пройденный материал.
После проверки- вопросы и домашняя работа для устранения пробелов в материале.
Цепочка: •изучение нового материала—•анализ нюансов—•закрепление пройденного материала—•устранение пробелов
Уровень развития в педагогической психологии,она призвана изучать природу и закономерности процесса учения и воспитания.1. Наблюдение(непосредственная связь наблюдаемого объекта или явления и наблюдателя; невозможность повтора наблюдения; пристрастность наблюдения).2.Беседа(целенаправленная попытка исследователя войти во внутренний мир субъектов учебного процесса).3.Анкетирование(возможность массового сбора материала с использованием анкет).4.Анализ продуктов деятельности(содержание формы подобных сообщений пониманию педагогом индивидуальности учащихся).5.Тестирование(объективность,надёжность,точность,экономичность измерений,возможность автоматизации).6.Эксперимент(активное вмешательство в ситуацию со стороны исследователя,осуществляющего планомерное манипулирование факторами и регистрация сопутствующих изменений в поведении изучаемого объекта).