.4.Определите тип предложений по составу грамматической основы (двусоставное или
односоставное, тип односоставного)
1.Курт можно использовать при приготовлении бульона.
2.Приветствую тебя, пустынный уголок.
3.Над степью стоял чуткий покой.
4.Из творога можно приготовить прекрасные десерты.
5.День чудесный.
6.Кашу маслом не испортишь. (Пословица)
7.День водных ресурсов в мире отмечают 22 марта.
8.Прохладный летний вечер

👇

Открыть все ответы

Ответ:

DaryaKareva

08.07.2021

1. татьяна (сущ., подлежащее) ушла (гл., сказуемое). (повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, нераспространённые, определённо-личное). 2. дочь (сущ., подлежащее), улыбнулась (гл., сказуемое). (повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, нераспространённое, определённо-личное). 1. я (сущ., подлежащее) читала (гл.,сказуемое) книгу, максим (сущ., подлежащее) делал (гл., сказуемое) . (сложное, повествовательное, невосклицательное, бессоюзное (состоит из двух частей), одновременность). я (сущ., подлежащее) читала (гл.,сказуемое) книгу (повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, определённо-личное). максим (сущ., подлежащее) делал (гл., сказуемое) . повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, определённо-личное).2. маша (сущ., подлежащее) пекла (гл., сказуемое) блины, женя (сущ., подлежащее) дежурил (гл., сказуемое). (сложное, повествовательное, невосклицательное, бессоюзное (состоит из двух частей), одновременность). маша (сущ., подлежащее) пекла (гл., сказуемое) блины. (повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, определённо-личное). женя (сущ., подлежащее) дежурил (гл., сказуемое). (повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, нераспространённое, определённо-личное).

4,4(73 оценок)

Ответ:

bomixov

08.07.2021

Учитель является ключевой фигурой, определяющей реформу образования. образ учителя у современного ученика формируется сегодня. сегодняшние школьники - это будущие родители, которые будут формировать представление об учителе у следующего поколения. педагоги, психологи неоднократно обращаются к проблеме учителя, давая этому понятию иные названия, например, “компетенции”, “профессиональные качества” учителя. этот вопрос остается актуальным, так как, естественно, с течением времени изменяется государство и общество, а значит, меняются требования, предъявляемые государством и обществом к учителю. остается открытым вопрос. какие же качества учителя (или “компетенции”) должны быть константными, т.е. не зависящими от времени. а какие качества должны быть “подвижны”, т.е. необходимыми учителю-педагогу в связи с требованием “нового” времени. портрет современного учителя заключается в том, прежде всего, он должен любить детей, всяких: шумных и тихих, послушных и капризных, чистеньких, ухоженных и неряшливых, хорошеньких и не . на том простом основании, что они - дети. учитель не должен быть несправедливым, недобрым, жестоким человеком, ведь больше всего ребёнка ранит несправедливость. учитель - это призвание, учительство - это служение, а не работа.

4,5(60 оценок)

Это интересно:

Кулинария-и-гостеприимство

19.09.2022

Секреты правильного измельчения чеснока...

Здоровье

10.08.2022

Как справиться с болью в бедре и качественно выспаться...

Дом-и-сад

02.10.2020

Как правильно клеить обои и избежать ошибок...

Кулинария-и-гостеприимство