1) Данный эпизод читателю настроиться на последующие события, как бы "трейлер" к событиям в будущем, он раскрывает проблему коллективизации в период СССР, когда многие надоедали и постоянно чувствовали голод.
2) Название эпизода: "Хлеб с клюквенным повидлом"
3) Главным героем является Володька, и автор относится к Володе с уважением, ведь не у каждого человека такая добрая душа, не каждый нуждающимся, как это делал Володя. Цитата из текста: "И вот настал день, когда на шумной перемене я вынул свой хлеб и всей кожей ощутил установившуюся вокруг меня тишину. Я растерялся, не посмел тогда предложить ребятам. Однако на следующий день я взял уже не два ломтя, а четыре..."
4) К второстепенным героям(Пашке, Учителю, одноклассникам) автор относится с состраданием, ведь и дети, и учителя голодают, надоедают, но все равно не прекращают учиться. Цитата из текста: "По тому, как она отвела глаза, как спросила не сразу, а с еле приметной запинкой, я понял - она голодна тоже."
1) Данный эпизод читателю настроиться на последующие события, как бы "трейлер" к событиям в будущем, он раскрывает проблему коллективизации в период СССР, когда многие надоедали и постоянно чувствовали голод.
2) Название эпизода: "Хлеб с клюквенным повидлом"
3) Главным героем является Володька, и автор относится к Володе с уважением, ведь не у каждого человека такая добрая душа, не каждый нуждающимся, как это делал Володя. Цитата из текста: "И вот настал день, когда на шумной перемене я вынул свой хлеб и всей кожей ощутил установившуюся вокруг меня тишину. Я растерялся, не посмел тогда предложить ребятам. Однако на следующий день я взял уже не два ломтя, а четыре..."
4) К второстепенным героям(Пашке, Учителю, одноклассникам) автор относится с состраданием, ведь и дети, и учителя голодают, надоедают, но все равно не прекращают учиться. Цитата из текста: "По тому, как она отвела глаза, как спросила не сразу, а с еле приметной запинкой, я понял - она голодна тоже."