1. Предложение:
- Главная мысль: он взбежал на крыльцо избы.
- Описание действий и деталей:
- лошади стали;
- он выкинул из тарантаса ногу в военном сапоге с ровным голенищем;
- он придерживал полы шинели руками в замшевых перчатках.
2. Предложение:
- Главная мысль: было время, когда я называла его николеньким, а он меня помнит как?
3. Предложение:
- Главная мысль: он извиняется, что может задеть ее самолюбие, но говорит откровенно - он без памяти любил жену.
4. Предложение:
- Главная мысль: он думает, что и он потерял самое дорогое, что имел в жизни в ней.
5. Предложение:
- Главная мысль: кучер гнал рысцой, выбирая менее грязные черные колеи, и что-то думал.
Обоснование или пояснение:
1. В этом предложении описывается, как главный персонаж выходит из тарантаса после того, как лошади остановились. Предложение демонстрирует детали его образа: он выбросил свою ногу в военном сапоге с ровным голенищем и удерживал полы шинели руками в замшевых перчатках.
2. В этом предложении говорится о том, что говорящий называл главного персонажа николеньким в прошлом, и он спрашивает, помнит ли он, как он его называл.
3. Здесь описывается, что говорящий извиняется за возможное задевание самолюбия адресата, но желает быть искренним и говорит, что любил его без памяти.
4. Говорящий выражает мысль, что он также потерял самое дорогое, что имел в жизни в адресате.
5. В последнем предложении описывается, как кучер мчался на лошадях, меняя черные колеи, выбирая менее грязные и размышляя над чем-то.
Пошаговое решение:
1. Прочитай предложение внимательно и попытайся понять главную мысль или идею, которую оно выражает.
2. Обрати внимание на дополнительные детали и описания, которые могут помочь в понимании связанных с предложением идей или образов.
3. Анализируй каждую часть предложения - подлежащее, сказуемое и обстоятельства.
4. Определи, какие слова или фразы представляют собой дополнительные описания или детали.
5. Объясни смысл предложения, используя разобранные части и их значения.
6. Постарайся связать предложение с контекстом и понять его значение в рамках всего текста или ситуации.
Основная мысль текста заключается в том, что детская книга способна пробуждать в детской душе силы и направлять мысли, объединяя миллионы детских сердец в одну духовную семью без границ. Для автора каждая детская книжка остаётся чем-то живым и страстно любимым. У него в детстве была страсть к книгам, которую он унаследовал от своего отца. У семьи не было столяра, чтобы сделать шкаф для книг, поэтому его пришлось заказать на Тагильском заводе. Помнится, как долго приходилось ждать шкафа, но в конце концов он все-таки был доставлен, и это было настоящим торжеством. Шкаф был очень красивым и состоял из нескольких частей. Несмотря на то, что покрытие шкафа скоро облупилось, это не мешало ему оставаться самой замечательной вещью на свете. На полках шкафа разместились томики сочинений известных авторов, и отец всегда называл их лучшими друзьями, подчёркивая, что написание книг требует ума, таланта и знаний. Каждая книга проходит долгий и сложный путь, пока она не попадает на полку в книжный шкаф, после того, как прошла через множество читателей и издательств.
Таким образом, основная мысль текста заключается в том, что детская книга является не только источником удовольствия и развлечения для детей, но и имеет большую ценность в культурной и общественной жизни, объединяя детей и формируя их мировоззрение и ценности. Книга, будучи символом знаний и творчества, непременно оказывает положительное воздействие на юные души и помогает их развитию.
сильная, бурная, страшная, горная, холодная