.На диване, с цилиндром в руке, сидел красавиц Каммучини-известный исторический живописец. 2. Один из них,(тут возможно и тире, все зависит от учителя)старик без усов и с седыми бакенбардами, похожий на драматурга Ибсена, оказался врачом лазарета. 3. Как лучший работник на заводе, он держался с начальником грубо. 4. Нас поражала выдержка Миллера-штурвального Балтийского флота (мб и запятая, всё зависит от учителя, мне кажется, тут уместнее тире). 5. Время от времени, аист приносил в своём клюве еду- маленького ежа или лягушку. 6. Лишь я - таинственный певец, на берег выброшен грозою. 7. Пьер, как законный сын графа, получил состояние. (тут знаком является слово "как")
2.
1. Пламя перебегало на хвою и, раздуваемое ветром, разгорелось со свистом. 2. Утомлённый новыми впечатлениями, я заснул ранее обыкновенного. 3. Лесной край, загадочный и огромный вокруг в сумраке ночи(обособленные определения) 4. Окружавший нашу поляну лес, казался гигантским. 5. Свиридов, тепло одетый для полёта, казался толстым и неуклюжим.(определения, вроде) 6. Наполненные грузом и людьми, тяжёлые машины взбираются на перевалы. 7. Листва была навалена горами и, нагретая солнцем, издавала скипидарный запах. (вроде, определения). В этом задании обособляется причастны обороты, и я не помню, является ли причастный оборот определением.
3.
1. Один раз, перед вечером, ямщик плктью указал из-за туч на горы. (уточняющие член предложения, обособляем его). 2. Все общество, за исключением княжны, вернулось в гостиную.(а вообще, чтобы понять что обособлять надо найти грамматические основу " общество вернулось", значит то, что уточняет, нам "не нужно" , и мы это обособляем). 3. Взгляд далеко обнимает и ничего не встречает, кроме белоснежного песку, разноцветной и разнообразно травы, да однообразным кустов. (слово "кроме" служит сигналом). 4. Внизу, в тени, шумел Дунай. (уточняет место, внизу (где именно?) в тени). Дом, кроме этой комнаты, стоял необитаемый.
4.
1. Вечером, пристроившись на попутную машину, я выехал в Тельму. (чтобы распознать деепричастие нужно задать во от главного слова (от глагола!) выехал (что сделав?) пристроившись...-это деепричастный оборот )
2. Какой-то работяга дремал в тенечке у стены, сидя на корточках. ( такие слова, как сидя, шутя и так далее являются наречиями и обособляется не всегда... Тут сложно сказать)
3. Приходилось сидеть сложа руки и думать (это устойчивое словоченитание, оно не обособляется)
4. Глеб, волнуясь, отошёл в сторону, потыклася туда-сюда, ища Ефима, потом вошёл в магазин и, ругаясь, мысленно прокиная необязательных людей, вновь вышел во двор. (подчеркнула грам.омнову, чтобы не запутаться)
5. Иногда половцев, оставив карты, садился прямо на полу, по-калмыцки сложив ноги и расстелив кусок брезента, разбирал пулемёт (выделенные слова - деепричастный оборот.)
Ну а в тетради самостоятельно и сделаешь и объяснишь грамматические , а то больно нагло. Ничего сложного нету, система одинаковая надо запомнить правила, я думаю, тут все доходчиво написано. 5 задание не понятно.
Подробнее - на -
Объяснение:
Начальная форма: степь (именительный падеж единственного числа). Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, женский род, 3-е склонение. Непостоянные признаки: родительный падеж, единственное число
Часть речи: Часть речи слова караваны - Существительное Морфологические признаки: Начальная форма: караван Постоянные признаки: неодушевленное Непостоянные признаки: множественное число, винительный падеж Синтаксическая роль слова «караваны» в предложении: зависит от контекста предложения. Формы слова: караван каравана караванам караванами караванах караване караванов караваном каравану караваны
Пример полного морфологического разбора слова: Караван
Караван - имя существительное
Начальная форма - Караван, винительный падеж, единственное число, мужской род, неодушевленное
преступление. Но апофеозом изображения недоросля
является экзамен Митрофана То что он глуп ,мы поняли ещё во время урока правописания .Когда Кутейкин диктует балбесу строчку из библии о том ,что "я есть скот а не человек поношение человеков" Мы вместе с учителем хохочем над удавшейся шуткой ,а Митрофан старательно пытается выводить непокорной рукой буквы. Ещё смешнее выглядит герой на экзамене по русскому языку .Про дверь и то , какая это часть речи "Митрофан с учёным видом во о какой двери идёт речь (если о той ,что приложена к чулану то прилагательна ,а которая стоит - пока существительна")
Мы понимаем что Митрофан - невежа .А когда маменька утверждает что "еоргафия наука не дворянская"- кучер есть фон довезёт,то мы понимаем ,что основная причина всех митрофановых "злонравий" - маменька ,а если шире то воспитание .Это мать в первую очередь превратила сына своей неумной и неуёмной любовью в обжору и лодыря. Человек безнравственный и ленивый - отвратителен ,по мнению автора А когда мы видим ,что недоросль не прочь жениться на Софье и мечтает о том ,как распорядится её денежками тут уже комедия превращается в жёсткую сатиру.
Не случайно Стародум ,показывая на
Митрофана ,восклицает :"Вот злонравия достойные плоды!"
А Пушкин ,вспоминая Фонвизина ,писал Сатиры смелый властелин Блистал Фонвизин друг свободы. Немалое мужество надо было иметь ,чтобы в столь неприглядном виде страя -
показать опору государстТвенного дворянство.