Сказка о светофоре.Жил на наших улицах,Светофор весёлый,Провожал он жителей,В детский сад и школу.Слышен смех из всех дворов,Детвора играет.Может милый светофор только всем мишает?Его скука одолела и решил он вдруг,Я немного поиграю и опять приду.Смех, песочнится, играсветофор в веселье,А на улицах беда,Случилось столкновение,Как же так без светофора?Чтоб дорогу перейти надо нам его найти.Мы искали и нашли, во дворе играет,Обращаемся к нему светофору своему:-Ты вернись всвои места,Без тебя там лишь беда, негодится никуда.Воротиська ты опять,нам дорогу охранять-Я же думал, что не нуженскучно стало мне стоятьИ пошел я погулять,но теперь я понимаюЧто я глупо поступаю,Ведь вы правы, мне не скучно,Охранять вас точно нужноЯ зелёный свет включу,Путь в перёд вам разрешу,Все машины дружно ждут,Дети с мамами идут.Если правила ты знаешьИ всегда их соблюдаешь-Светофор тебе у дороги он стоитЗа движением следит!
Инструкция1Определите, является анализируемое существительное одушевленным или неодушевленным. Одушевленное существительное в родительном и винительном падеже отвечает на ключевой вопрос «кого?». Неодушевленное существительное отвечает в родительном падеже на вопрос «чего?», а в винительном – на вопрос «что?», совпадающий с вопросительным словом к именительному падежу.2Проверьте существительное на сочетаемость с определенными словами. В родительном падеже существительное сочетается со словом «нет». Например, «Нет чего?» – «Стула» или «Нет кого?» –«Ученика». Винительный падеж принято проверять сочетаемостью с глаголами в первом лице, единственном числе и настоящем времени: «вижу», «знаю», «люблю». Например, «Вижу что?» – «Стул» или «Вижу кого?» – «Ученика». На этом примере можно заметить, что формы винительного и родительного падежа у одушевленных существительных мужского рода II склонения совпадают.3Подставьте вместо одушевленного существительного мужского рода II склонения, любое слово I склонения. Например, «Нет кого?» – «Ученицы» или «Вижу кого?» – «Ученицу». У I склонения легко определить окончание -ы для родительного и -у для винительного падежа.4Замените существительное во множественном числе неодушевленным существительным в той же форме и определяйте падеж по аналогии. Например, «Знаю (кого?) людей» замените на «Знаю (что?) имена». «Имена» – это винительный падеж множественного числа. Пример с родительным падежом: «Знаю адреса (кого?) друзей» замените на «Знаю адреса (чего?) учреждений». «Учреждений» – родительный падеж множественного числа.5Определяйте падежную форму несклоняемых существительных, например, «кофе», «суфле», «пальто», по ключевым вопросам. Если вы затрудняетесь определить падеж этих слов по вопросам, поменяйте их на любое существительное I склонения.
