(1)Я знал, как кошки рыбу, но не видел и не слышал, как это происходи(2)т. (2)Однажды, как только рассвело, я пришёл на берег пруда. (З)Вдруг вижу: что-то белеет - это большая кошка осторожно крадёт(3)ся, ползёт и прячется в прибрежной траве. (4)Я удивился и задумался: что же она собирает(5)ся делать? (5)Тут выяснилось, что плотва мечет икру и для этого выбрасывает(6)ся на траву. (6)Кошка стремительно бросае( 7)тся, хватае(8)т рыбку и уноси(9)т ее во рту. (7)Садовник рассказал мне, что каждый день здесь собираются пять -шесть кошек вдоль берега и ловят рыбу.
N2 Озаглавьте текст. Кошки на рыбалке
N3 Какой тип речи представлен в тексте? Описание
N4 Выпишите глаголы (1—2), которые обозначают движение (крадётся, ползёт), состояние человека (не видел, не слышал), состояние природы (рассвело), мыслительные процессы (задумался), проявление цвета (белеет)
N5 в Каких глаголов в тексте больше? Почему?
Больше глаголов, которые обозначают движение, потому что в тексте описан процесс.
N6 Выпишите из предложения 7 глаголы, ставя их в начальную форму.
Рассказал - рассказать, собираются - собираться, ловят - ловить.
N7 Определите вид глаголов (задание 6). Запишите видовую пару.
Рассказать (сов.в.)/рассказывать, собираться (несов.в.)/собраться, ловить (несов.в.)/поймать.
N8 Определите, как, образуются в русском языке видовые пары (задания 6, 7).
Рассказать (сов.в.) /рассказывать (несов.в.) - посредством суффиксовсобираться (несов.в.) /собраться (сов.в.) - посредством чередования в корнеловить (несов.в.) /поймать (сов.в.) - посредством супплетивных форм.Объяснение:
N2. Озаглавьте текст. Как кошки рыбу ловят?
N3. Какой тип речи представлен в тексте? Повествование с элементами рассуждения
N4. Выпишите глаголы (1—2), которые обозначают движение (пришёл, вижу), состояние человека (не видел, не слышал), состояние природы (рассвело), мыслительные процессы (удивился, задумался), проявление цвета (белеет).
N5. Каких глаголов в тексте больше? Почему? Так как это текст-повествование, то в нём больше глаголов, которые обозначают движение. Кроме того, в тексте больше глаголов несовершенного вида, настоящего и времени
N6. Выпишите из предложения 7 глаголы, ставя их в начальную форму.
рассказал - рассказать; собираются - собираться, ловят - ловить
N7. Определите вид глаголов (задание 6). Запишите видовую пару.
рассказать (сов.в.) - рассказывать (н.в.); собираться (н.в.) - собраться (сов. вид); ловить (н.в.) - поймать (сов. вид)
N8. Определите, как образуются в русском языке видовые пары (задания 6, 7).
Видовые пары образуются:
- с суффиксов: рассказать - рассказывать;
- с чередования гласных в глагольной основе: собираться - собраться;
- с разных основ: ловить - поймать
Я решил действовать.Она жаловалась как-то раз, что не может найти времени напечь блинов, вот я и решил - займусь блинами! Ничего хитрого!
Позвонил Нинке. Спросил рецепт, как эти блины делать.Она сказала, что надо взять муку, яйцо и молока, всё перемешать.Вот и тесто.
Достал я муку из шкафчика. Взял миску, налил туда молока. Разбил яйцо .
А оно себе плавает в молоке и не размешивается! Я за ним ложкой гоняюсь, а оно - от меня. Пришлось снова звонить Нинке. Она , как услышала, стала смеяться надо мной, и тут я вспомнил, что у нас есть миксер.
Перелил я это всё в миксер, включил, размешал, потом муки добавил... Посолил. Сахару всыпал. Получилось!
Но тесто - только полдела. Дальше надо было превратить его в блины.
Про первый блин комом я уже раньше слышал, поэтому я масла не сковородку прокалил хорошо. Пошла работа. Блины у меня получились смешные.Кривые и толстые. Но вкусные. А первый я сам съел.
На пробу.
обязательно профессии?Каждая професия ответствена!На пример врач,полиция и д.р.Ещё есть такая профессия учитель.Она очень ответсвенная.Учитель учит математике,русскому языку биологией и многим другим преметам.Учителя тебе могут объяснить то что тебе не понятно.Профессия учитель очень ответственная.Из за этого надо увожать учителей.