1)Немного лет тому назад, там, где, сливаяся, шумят, обнявшись, будто две сестры, струи Арагвы и Куры, был монастырь. 2) Она цвела с тех пор в тени своих садов, не опасаяся врагов, за гранью дружеских штыков. 3) Смотрел, вздыхая, на восток, гоним неясною тоской по стороне своей родной. Выделенные слова-это обособленные чл. предложения. это деепричастия и деепричастные обороты,подчеркивать вот так: -.-.-.-
Номер р 1.1. "карликовый слонёнок бэби"2. торговец продал "карликого" слона, обманув его.номер 2.личные мест.мне я он менясочинительно-подчичинительные (относительные)который (сочинительное мест, т.к. спп)притяжательные мест.мойопределённо-личные (определённые)самномер 3.днём я выводил бэби на пустую арену, а сам (можно заменить союзом и) следил за ним из ложи.номер 4.указательную функцию больше всего в диалоговой части (одно мест и в "мой "карлик" сильно вырос" в остальных случаях - заместительную.
Что могло произойти в классе? Чем закончилась эта история? (А известный двоечник Сидоров собирался уже врезать своему соседу Косте Булыжникову учебником математике по голове, как вдруг в классе наступила мёртвая тишина). Медленно открылась дверь, и в класс вошёл учитель. Он внимательно посмотрел на всех и сказал: "Раз вы полны сил, чтобы навести такой беспорядок, давайте-ка с вами разберём новую тему по математике и напишем самостоятельную работу". Заряд энергии у учеников стал таять на глазах, лишь недовольный Сидоров недовольно бурчал себе что-то под нос. Дежурный быстро собрал "бумажные боинги" Гусева, и класс приступил к работе.
2) Она цвела с тех пор в тени своих садов, не опасаяся врагов, за гранью дружеских штыков.
3) Смотрел, вздыхая, на восток, гоним неясною тоской по стороне своей родной.
Выделенные слова-это обособленные чл. предложения.
это деепричастия и деепричастные обороты,подчеркивать вот так: -.-.-.-