Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Соседство с комнатами несчастной королевы, (1) судьба, (2) которой, (3) воспламеняла воображение гениальнейших поэтов, (4) нередко заставляло Дашкову думать о бренности земного величия.
Обоснование:
1) Запятая ставится после слова "королевы" для разделения придаточных предложений. В данном случае, предложение "судьба, которой воспламеняла воображение гениальнейших поэтов" является придаточным относительным, которое образует составную часть исходного предложения. Запятая позволяет выделить эту составную часть относительной конструкции.
2) Запятая ставится после слова "судьба" для разделения членов сложного подлежащего. В данном случае, "соседство с комнатами несчастной королевы" и "судьба" образуют сложное подлежащее, состоящее из двух частей. Запятая позволяет выделить обе части сложного подлежащего.
3) Запятая ставится после слова "которой" для разделения придаточных предложений. В данном случае, предложение "нередко заставляло Дашкову думать о бренности земного величия" является придаточным дополнительным относительным, которое образует составную часть исходного предложения. Запятая позволяет выделить эту составную часть относительной конструкции.
4) Запятая ставится после слова "поэтов" для разделения однородных членов предложения. В данном случае, "гениальнейших поэтов" является однородным членом с "судьба". Запятая позволяет выделить оба однородных члена исходного предложения.
Пошаговое решение:
- Ищем придаточные предложения и обособляем их запятыми. В данном случае это предложения "судьба, которой воспламеняла воображение гениальнейших поэтов" и "нередко заставляло Дашкову думать о бренности земного величия". Добавляем запятую после каждой соответствующей конструкции.
- Ищем однородные члены предложения и обособляем их запятыми. В данном случае это "соседство с комнатами несчастной королевы" и "гениальнейших поэтов". Добавляем запятую после каждого однородного члена.
Итоговое предложение с правильной пунктуацией:
Соседство с комнатами несчастной королевы, судьба, которой, воспламеняла воображение гениальнейших поэтов, нередко заставляло Дашкову думать о бренности земного величия.
Основная мысль текста: Человек, не любящий книгу, может быть несчастным, даже если его жизнь наполнена интересными событиями. Он лишается важного события – сопереживания и осмысления прочитанного.
Микротема 2-го абзаца: Любовь к чтению, но не стихам.
Слово с лексическим значением «очарование, притягательная сила»: обаяние (предложение 6)
Словосочетания с видом подчинительной связи:
1) жизнь наполнена – неопределённый вид (предложение 2)
2) важного события – неопределённый вид (предложение 2)
3) по-настоящему любить – неопределённый вид (предложение 4)
4) любить прозу – неопределённый вид (предложение 4)
Грамматическая основа предложения 2: "несчастен"
Тип односоставного предложения 5: повествовательное
Предложение с вводным словом:
Предложение 4: "В этих словах кроется неправда, потому что..."
Синоним вводного слова: так как или поскольку
Предложение с обособленным согласованным определением:
Предложение 6: "Но обаяние именно поэзии гораздо больше, чем прозы, скрывается не только в мысли, в построении сюжета, но и в самой музыке слова, в интонационных переливах, в метафорах, в тонкости эпитетов."
Условия обособления: перед главным словом имеется однородные члены предложения.
Предложение с обособленным обстоятельством:
Предложение 1: "Мне, Человеку, не любящему книгу, несчастен"
Условия обособления: обстоятельство выражено существительным в форме имени существительного с предлогом.
Предложение, соответствующее данной схеме:
Предложение 3: "Некоторые люди, говоря о любви к чтению, добавляют, что им нравится читать, но... только не стихи."
Текст:
Мне, Человеку, не любящему книгу, несчастен, но не всегда догадывается об этом. Может быть, жизнь его наполнена интереснейшими событиями, но он будет лишён не менее важного события – сопереживания и осмысления прочитанного. Некоторые люди, говоря о любви к чтению, добавляют, что им нравится читать, но... только не стихи. В этих словах кроется неправда, потому что человек, не испытывающий любви к поэзии, не может по-настоящему любить прозу. Разумеется, читателю прозы необходимо обладать артистизмом восприятия. Но обаяние именно поэзии гораздо больше, чем прозы, скрывается не только в мысли, в построении сюжета, но и в самой музыке слова, в интонационных переливах, в метафорах, в тонкости эпитетов. Именно поэтому воспитание поэзией – это воспитание вкуса к литературе. Подлинное прочтение художественного слова подразумевает не бегло почерпнутую информацию, а наслаждение словом, впитывание его всеми нервными клетками, умение чувствовать это слово кожей. Я не уверен в том, что существует врождённый поэтический слух. Но в том, что такой слух можно воспитать, я убеждён. И я хотел бы выразить мою запоздалую, но глубокую благодарность всем людям в моей жизни, которые воспитывали меня в любви к поэзии. Если бы я не стал профессиональным поэтом, то всё равно до конца моих дней я оставался бы преданным читателем поэзии. (По Е. Евтушенко)
все остальное - слова с приставками.