К характеристикам лидерства относят такие черты, как: стремление к самостоятельности, автономности, независимости, к достижениям в трудовой деятельности, к карьере и власти, а также решительность и уверенность в себе. При этом отмечают также и особые деловые качества - "особую энергетику" предпринимателя: это, несомненно, инициативность и предприимчивость, деловая активность, умение действовать в условиях недостатка информации (авторы называют это особым "чутьем", которое вырабатывается в самом процессе предпринимательской деятельности , настойчивость и умение брать ответственность на себя.
1. in der welt gibt es sehr viele berufe. 2. das sind arzt, ingenier, schlosser, dreher, maler und viele viele andere. 3. genauso wie meine freunde traumte ich von vielen berufen. 4. als ich noch klein war, traumte ich davon, schnell gross zu werden. 5. damals wollte ich schauspielerin werden. 6. aber vor dem schulabschluss wusste ich ganz genau, dass ich deutschlehrerin werde. 7. deshalb mochte ich an der pjatigorsker universitat studieren. 8. der beruf des lehrers ist schon aber schwer. 9. der lehrer muss selbst viel wissen und sein wissen den schulern ubergeben. 10. es ist sehr interessant zu beobachten, wie ein kleines menschlein zu einem gut gebildeten menschen wird. 11. die aufgabe eines lehrers besteht nicht nur darin, seinen unterricht vorzubereiten. 12. er sorgt auch dafur, dass die schuler gute menschen werden. 13. ich mochte, dass sich meine schuler fur fremdsprachen interessieren. 14. die kenntnis der fremdsprachen spielt heute eine grosse rolle. 15. der fremdsprachenlehrer ist auch sehr verantwortungsvoller beruf. 16. er muss den kindern nicht nur fremdsprachen beibringen, sondern auch erziehen. 17. ich werde unbedingt deutschlehrerin. и это тебе надо на язык? ! ну ладно, держи
Задание № 2. Члены предложения + части речи (1 – сущ.; 3 – мест. 5 – глаг.; 7 – деепр.; 8 – нареч.; 9 – предл.).
Ученые (1) древности (1), разрезая (7) луковицу (1) поперек (8), объясняли (5) на (9) ней (3) строение (1) вселенной (1) своим (3) ученикам (1). Ученые древности (~~), |разрезая луковицу поперек|(_._._), объясняли (═) на ней (_._._) строение (_ _) вселенной (_ _) своим (~~) ученикам (_ _).
Задание № 3. Составлено: а) простое предложение с причастным оборотом, который располагается после определяемого слова: Поселок окутывала благостная тишина, нарушаемая лишь редким лаем собак.
б) простое предложение с однородными подлежащими: Внезапный ливень и свежий ветер нас от невыносимой жары.
в) сложносочинённое предложение, которое соответствует схеме: […], то есть […]. Везде были видны новые постройки, то есть село стало возрождаться.
г) сложноподчинённое предложение, которое соответствует схеме: […], (когда …). С приходом лета начинается шум и суета, когда толпы отдыхающих с сумками и чемоданами заполоняют город.
д) бессоюзное сложное предложение, которое соответствует схеме: […] – […]. Я громко поздоровался – он вздрогнул от неожиданности.
Задание № 4. 1. Прочитав статью о дружбе, она показалась мне очень интересной. ИСПРАВЛЕНО: Статья о дружбе, прочитанная мною, показалась мне очень интересной.
2. Заканчивая сочинение, у меня кончилась тетрадь. ИСПРАВЛЕНО: Когда я завершал (дописывал) сочинение, у меня закончилась тетрадь.
3. Мне очень понравился автопортрет Пушкина, который нарисовал художник Тропинин. ИСПРАВЛЕНО: Мне очень понравился портрет Пушкина, написанный художником Тропининым.
4. К следующему уроку нам задали выучить автобиографию Лермонтова. ИСПРАВЛЕНО: К следующему уроку нам задали выучить биографию Лермонтова.
5. Я написал свою автобиографию. ИСПРАВЛЕНО: Я написал (составил) автобиографию.
