Придумай рассказ из восьми предложений предложений на иему "моя школа",используя сочинительные и подчинительные союза. включи в рассказ предложения с однородные и членские, сложносочинённые и сложноподчин неверно предложения.
Школа - основной источник наших знаний и навыков, в большинстве именно здесь мы научились тому, что можем и умеем сегодня .Моя школа- это место общения.Кроме обучения, школа предоставляет нам возможность общения.я с радостью иду к своим одноклассникам, потому что они меня ждут, всегда в трудную минуту.Школа для меня - это моя семья. В ней я чувствую себя уютно, как дома. Здесь мои друзья, учителя, которых я уважаю. В школе хорошая дружеская обстановка. Моя школа совершенно обычная и ничем не примечательная, но для меня это святое место, так как в ней я познаю мир, учусь быть человеком.
В детстве наверное я многого не осозновал и от неудач, очень расстраивался. Мама говорила: нельзя всё бросать на пол пути и расстраиватся от неудач, ведь каждая неудача, делает нас сильнее. Также как и маленькие победы. Я занимался олимпийским видом спорта, точнее плаванием. Хотя на тот момент, было всего лищь 6 месяцев, но всё же, мой тренер решил, время для участия на олимпиадах пришло. В первый раз, естественно, я не занял ничего. Расстроился, обиделся, но не себя время, опять неудача. Признаюсь, я и не старался, ходил на тренировки, потому что, родители так решили. И вот настали для меня опять, время испытаний. Ох, как же мне надоело проигрывать. И вот, я проплыл брассом на 400 м, оглядываюсь, я первый с большим отрывом. Как радовалась мама за меня. Тренер доволен. Настало время награждений. Жду свою категорию, но моя фамилия не прозвучала. Опять неудача, но как же так? Подхожу после к тренеру узнать в чём же дело, и вот ответ. Тренер решил, что для лучшая награда, это не диплом, а разряд. Огорченный я пришёл домой, и мама мне все объяснила. Мою грамоту отдали мальчику младше меня, а я получил первый юношеский разряд. Тогда я ничего не понял, позднее уже мама объяснила. Мальчику которому отдали первое место сирота, и для него это очень важно. Маленькая победа сделает его немного сильнее и счастливее. Я все понял, и даже был рад. Сейчас я вырос, но не намного, и я радуюсь каждой победе и с улыбкой смотрю на неудачи. Сейчас я осознаю, что в свое время маленькая победа, сделала меня сильнее
1. Верные формулировки: а) Части, образующие сложноподчинённое предложение, неравноправны. б) Классификация сложноподчинённых предложений строится на уподоблении придаточных частей второстепенным членам предложения. г) Союзное слово всегда является членом предложения. ж) Однородные придаточные отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одной и той же части.
2. Сложноподчинённое предложение: г) Чтобы не заблудиться в лесу, собирая грибы, я беру с собой компас.
3. В этом случае придаточное предложение соединяется с главным при союзного слова: г) Кто не видал Венеции в апреле, тому едва ли знакома вся несказанная прелесть этого волшебного города.
4. В этом случае слово ЧТО является союзным словом: а) У Чарльза Диккенса спросите, что было в Лондоне тогда.
5. В этом в предложении союзное слово является обстоятельством: Комната, в которую вступил Иван Иванович, была совершенно пуста.
6. В этом предложении союзное слово является подлежащим: б) От жизни той, что бушевала здесь, от крови той, что здесь рекой лилась, что уцелело, что дошло до нас?
7. Сложноподчинённое предложение с придаточным определительным: г) Бывают в жизни минуты, когда даже после полного поражения не теряешь надежды. (минуты КАКИЕ?)
8. Сложноподчинённое предложение с придаточным дополнительным: г) Узнав, что барин приехал, она снова побежала в избу. (узнав ЧТО?)
9. Виды обстоятельственных придаточных в предложениях: 1) времени: з). з) Неприятное предчувствие кольнуло меня, лишь только я глянул на обложку. (КОГДА?)
2) места: г) г) Там, откуда нельзя уже было видеть окутанный ночной сенью город, светились огни четырёх маяков. (ГДЕ?)
3) причины: а). (а) Я говорю негромко и осторожно, потому что я никого не хочу ни обидеть, ни оскорбить. (ПОЧЕМУ?)
4) цели: и). и) Он и песню-то такую себе специальную придумал, чтобы не так страшно ему на лесной дороге было. (ЗАЧЕМ?)
5) следствия: д). д) Было сумеречно, так что все розы в большом букете казались одного цвета.
6) условия: б). б) Свидетель мог бы всё это подтвердить, когда бы не был в отъезде. (ПРИ КАКОМ УСЛОВИИ?)
7) уступки: е). е) Пусть роза сорвана, она ещё цветёт. (НЕСМОТРЯ НА ЧТО?)
8) образа действия: в). в) Наступление шло так, как было предусмотрено в штабе. (КАК? КАКИМ ОБРАЗОМ?)
9) меры и степени: ж). ж) Вечер был так тих и тёпел, что свечи на террасе и в столовой горели неподвижными огнями. (НАСКОЛЬКО?)
10) сравнительное: к) к) Каждый звук рождал какие-то искры, как капля рождает дрожь воды. 10. Начались мои отроческие годы, когда особенно напряжённо я жил не окружавшей меня подлинной жизнью, а той, в которую она преображалась в детских мечтах.
