М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации

Контрольна робота

Творчість М.Коцюбинського
і О. Кобилянської

Тестові
завдання

І. Початковий рівень. Завдання з однією правильною
відповіддю ( )

1.Кульмінаційним елементом твору «Тіні забутих предків» є
А) смерть Івана;
Б) бій між батьками родів;;
В) бійка мольфара Юри й Івана;
Г) Нявка Марічка прийшла за Іваном; танець з чугайстром.

2.Утвердження думки про те, що мистецтво є віддзеркаленням внутрішнього світу людини, її свободою – ідея твору
А «Тіні забутих предків»;
Б «Impromptu phantasie»;
В «Valse Melancolique»;
Г «Intermezzo».

3. Зозуля у творі М. Коцюбинського «Intermezzo» символізує
А) джерело енергії та сили;
Б) натхнення, символ творчої наснаги;
В) втілення надії на життя;
Г) принижене й темне селянство.

ІІ. Середній рівень.
Завдання з двома правильними відповідями ( )

4. У творі О.Кобилянської «Impromptu phantasie»
не порушуються проблеми:
А) чутливості людської душі до мистецтва;
Б) кохання і зради;
В) сили і слабкості людської душі;
Г) родинних
цінностей;
Д) сили фізичної і духовної.

5. Помилковими є твердження (з різних творів М. Коцюбинського і О. Кобилянської)
А) Ганнуся повернулася з Італії з дитиною;
Б) Герой твору зустрівся з селянином і готовий сприймати його біди;
В) Софія планувала навчатися в Римі;
Г) Родини Палійчуків і Гутенюків помирилися;
Д) Іван був дев’ятнадцятою дитиною в родині.

6. Розставте епізоди твору за послідовністю:
А) Іванові сниться страшний сон про Марічку;
Б) Полагна стає «любкою» сусіда Юри;
В) Іван з Марічкою розмовляють про спільне життя;
Г) Іван зустрічає Щезника;
Ґ) Іван зустрічається з Чугайстром;
Д) Іван з Палагною готуються до Святвечора.

ІІІ. Достатній рівень ( )

7. Установіть відповідність між характеристикою і
персонажем.

Характеристика

1. «Ніжна, вразлива, немов мімоза, з сумовитими очима…»

2. «Мала двадцять і кілька літ… Дратівлива і химерна…. Була в щоденням житті наймилішою людиною»

3. «Говорила дуже лагідно.. Змарніле лице з великими смутними очима»

4. «На добрім … набралась тіла, стала повна й червона, курила люльку, носила пишні шовкові хустки»

Персонажі

А Софія («Valse melancolique»)

Б Ганна («Valse melancolique»)

В Палагна («Тіні забутих предків»)

Г безіменна героїня («Impromptu phantasie»)

Д Марічка («Тіні забутих предків»)

8. Які риси героїні «Impromptu phantasie»
вам імпонують і чому?

IV. Високий
рівень ( )

9. Стисло у формі роздуму розкрийте одну із проблем твору "Тіні забутих предків".

👇
Открыть все ответы
Ответ:
amina327
amina327
27.05.2023
Візьми щось із цього
Якби я був мером, то в кожному дворі в нашому місті була б гарна дитяча площадка. Вона була б барвиста, з цікавими гірками, каруселями, драбинками, турніками, канатами. Для малюків можна зробити пісочницю і гойдалку. І обов’язково потрібно влаштувати клумби. Це дуже красиво. А якби залишилися гроші, я б поставив в кожен двір маленький фонтанчик. Ось в Анапі такі двори є, і влітку там завжди багато народу. А в нашому дворі майданчик дуже погана. Я сів в альтанці на сидіння й провалився. Гойдалки жахливо скриплять, каруселі зламані. І все таке старе і некрасиве. А ще на дитячому майданчику постійно збираються п’яні. Я їх зовсім не люблю. Вони навіть матюкаються. Оце був би у нас такий двір, як в Анапі, я б підстрибнув до стелі від радості! На місці мера я б обов’язково зробив в Пензі хороші, чисті пляжі, щоб люди могли там загоряти і купатися влітку. Річка Сура у нас дуже брудна, її потрібно очистити. Тоді в ній буде водитися багато риби і можна буде купатися. 
4,6(43 оценок)
Ответ:
EllaNeal
EllaNeal
27.05.2023
Урок № 7 Українські народні думи. «Маруся Богуславка» Мета: ознайомити учнів із жанром народного героїчного епосу — думою, її різновидами, давніми й сучасними виконавцями, змістом думи «Маруся Богуславка»; розвивати зв’язне усне та писемне мовлення, уміння аналізувати художній текст, розкривати власне розуміння образу героїні Очікувані результати: учні знають визначення думи, називають її різновиди та характерні риси, зрозуміли зміст думи «Маруся Богуславка», уміють коментувати текст твору та характеризувати героїв. Теорія літератури: думи. Обладнання: портрет Остапа Вересая О. Олійника, картина І. Їжакевича «Перебендя», текст твору Тип уроку: комбінований. § І.   Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку Вступне слово вчителя. Ми, українці, можемо пишатися тим, що наші предки створили унікальний фольклорний жанр — думи. Він існує лише в українській усній народній творчості, тому відображає й національний характер, і риси ментальності, має особливу тематику та художню специфіку. Знайомству з думами взагалі й твором «Маруся Богуславка» зокрема присвячений наш урок. § ІІ.  Актуалізація опорних знань учнів 1.   Перевірка домашнього завдання. 2.   Бесіда. — Які жанри народного епосу вам уже відомі? — Наведіть приклади жанрів героїчного епосу. — Дайте характеристику історичної пісні. § ІІІ.  Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу 1.   Розповідь учителя. План розповіді вчителя 1)   Дума, різновиди думи, речитатив. Думи — народні ліро-епічні пісні переважно героїчного характеру про важливі події історії України (починаючи з XV ст.), виконувані народними співцями речитативом (співом-декламацією) під акомпанемент кобзи чи ліри. Думи поділяються на дві основні групи: історичні й побутові. Історичні думи відтворюють зміст героїчної боротьби українського народу проти поневолювачів (турків, татар). До них належать такі, як «Козак Голота», «Самійло Кішка», «Невільницький плач». У побутових думах знайшли відображення питання моралі, родинних стосунків, соціальної несправедливості («Бідна вдова і три сини», «Сестра і брат» та ін.). 2)   Тематика українських народних дум. Тематика дум пов’язана з подіями, що стосуються всього народу, його ідеалів і прагнень. Отже, українські народні думи відтворювали: — страждання ув’язнених у турецькій неволі («Невільницький плач», «Маруся Богуславка», «Про втечу трьох братів з Азова, з турецької неволі»); — оспівування боротьби українського народу за визволення з-під гніту експлуататорів у XVII ст. («Іван Богун» та ін.); — відображення класових суперечностей між козацькою старшиною та простим рядовим козацтвом, виступи проти «своїх» панів («Дума про козака Ганжу Андибера»); — розповідь про діяльність історичних героїв, що стали на чолі визвольної боротьби — Богдана Хмельницького і його сподвижників — Максима Кривоноса, Івана Богуна, Івана Нечая, Станіслава Морозенка; — показ проблем моралі, людських взаємин («Бідна вдова і три сини», «Сестра і брат» тощо). 3)   Народна дума та історична пісня. Ці два жанри усної народної творчості дуже близькі. У них подібна тематика, пов’язана з героїчною боротьбою народу проти поневолювачів, але якщо пісня співається, то дума виконується речитативом, тобто повільним проказуванням, наближеним до співу. Дума (на відміну від пісні) має нерівноскладові рядки, переважно дієслівне римування. Виконують думу в супроводі народного інструмента — кобзи, бандури чи ліри. Тому виконавців дум називають кобзарями, бандуристами, лірниками. 4)   Видатні виконавці дум — кобзарі та сучасні співці. (Учитель демонструє портрет Остапа Вересая О. Олійника, картину 
4,4(53 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Українська література
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ