Зараз чомусь всі жаліються на те, що діти не хочуть ходити до школи. Чомусь батьки дітей заставляють вчитися, учителі примушують виконувати домашні завдання. Проте ніхто не задумується, чому дітям так не подобається сучасна школа, ніхто не прагне зробити її такою, щоб учні мали нестримне бажання ходити до школи і здобувати знання.
На мою думку, школа майбутнього має бути ,насамперед, цікавою для дітей. Діти мають вивчати ті дисципліни, які їм до вподоби. Або хоча б вони мають іти паралельно із самими необхідними. Учні самі повинні зрозуміти.
Качественно выполнить морфологический разбор числительных невозможно, не видя их в предложении.
Двое (суток) – имя числительное. I Обозначает количество предметов: сколько суток? двое. Н. ф. – двое. II Морфологические признаки: постоянные – количественное, собирательное, простое; непостоянные – в именительном или винительном – вне предложения не определить. III Синтаксическую роль цельного словосочетания двое суток вне предложения определить невозможно. Это может быть подлежащее (Двое суток – срок небольшой), обстоятельство (от отсутствовал двое суток), сказуемым (Цельное словосочетание в этом предложении – двое суток).
Триста (человек) – имя числительное. I Обозначает количество предметов: сколько человек? триста. Н. ф. – триста. II Морфологические признаки: постоянные – количественное, целое, сложное; непостоянные – в именительном или винительном – вне предложения не определить. III Синтаксическую роль и этого цельного словосочетания определяйте самостоятельно: это может быть подлежащее или дополнение.
Сорок четвёртого (года) – имя числительное. I Обозначает порядок предметов при счёте: года которого? сорок четвёртого. Н. ф. – сорок четвёртый. II Морфологические признаки: постоянные – порядковое, составное; непостоянные – в единственном числе, мужском роде, родительном падеже. III Синтаксическую роль определяйте самостоятельно: не видя предложения, сделать это невозможно.
Оба (раза) – имя числительное. I Обозначает количество предметов: сколько? оба. Н. ф. – оба. II Морфологические признаки: постоянные – количественное, собирательное, простое; непостоянные – в именительном или винительном падеже, вне предложения не определить. III Тоже самостоятельно придётся Вам решать вопрос о роли данного словосочетания в предложении.
СЛОВА ДЛЯ МОРФОЛОГИЧЕСКОГО РАЗБОРА ДАЮТСЯ ТОЛЬКО В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ!
Ярослав Мудрый 1019-1054 Ярослав при своем правлении получил на Руси большую славу и любовь; за его ум и начитанность ему дали прозвище Мудрый. Началось образование наследственных земельных образований вотчин .Посадил своих сыновей в крупные города в качестве наследников . Ввел на Руси первый свод законов *Русская Правда* . 1037 г. Простроил храм Св. Софии в Киеве. Укрепил связи с Византией с династических браков. Основал город Юрьев, Ярославль . Вводит грамотность на Руси .Поддерживает книгопечатание .Сам читает и создает свою библиотеку ,за что и получает прозвище Мудрый. 1038 борьба с печенегами.1043 Война с Византией ,1046 заключение мира . При Ярославе Русь становится мировой державой с ее политикой считаются все соседи. Я считаю что Ярослав Мудрый принес неоценимый вклад в культуру Древней Руси . Показал мощь пред соседями.
Зараз чомусь всі жаліються на те, що діти не хочуть ходити до школи. Чомусь батьки дітей заставляють вчитися, учителі примушують виконувати домашні завдання. Проте ніхто не задумується, чому дітям так не подобається сучасна школа, ніхто не прагне зробити її такою, щоб учні мали нестримне бажання ходити до школи і здобувати знання.
На мою думку, школа майбутнього має бути ,насамперед, цікавою для дітей. Діти мають вивчати ті дисципліни, які їм до вподоби. Або хоча б вони мають іти паралельно із самими необхідними. Учні самі повинні зрозуміти.