М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
limka13
limka13
01.05.2022 05:09 •  Другие предметы

с ФМП 6.Восприятие размеров предмета зависит от
А) его ширины
В) его длины
С) от выбранной мерки предмета
7. При счёте по цифровому изображению преимущественно задействуется анализатор
А) двигательный
В) слуховой
С) зрительный
8. Установи соответствие между возрастом детей и психологическими механизмами восприятия количества
А) Четвертый год жизни. Освоение счёта
В) Пятый год жизни. Закладываются основы для понимания десятичной системы счисления
С) Шестой год жизни. Восприятие границ множества
9. Дисциплина ФЭМП основана на
А) познавательном развитии детей
В) техническом развитии детей;
С) физическом развитии детей
10. Предметом исследования ФЭМП является
А) изучение основных принципов обучения математике
В) изучение основных закономерностей ФЭМП у детей в современных условиях обучения, воспитания и развития
С) изучение математических дошкольников
11. Основной формой организации обучения детей математике в детском саду является
А) самостоятельная деятельность
В) занятие
С) досуг
12. Основным принципом обучения детей дошкольного возраста математике является
А) принцип наглядности
В) индивидуальный подход
С) принцип научности
13. Исключите лишнее слово
А) дидактическая игра
В) объяснение
С) рассказ
14. Готовность детей к обучению измерению протяженности определяется их умениями
А) считать
В) решать задачи
С) сравнивать длину, ширину, высоту
15. Эталон, пользуясь которым, человек определяет форму предметов и их частей
А) форма
В) геометрическая фигура
С) линия
16. Повышению педагогической культуры родителей
А) доклады и сообщения на родительских собраниях
В) открытые занятия по математике
С) индивидуальные беседы с родителями
17. Установи правильную последовательность работы воспитателя по выработке вычислительных навыков и логических рассуждений
А) Присчитывание и отсчитывание по единице
В) Применение знания состава числа из двух меньших чисел
С) Решение косвенных задач, логических задач и др
18. Установи соответствие между понятием и его содержанием
А) Число. Знак для записи чисел
В) Цифра. Абстрактное математическое понятие
С) Количество. Свойство конкретного множества, отражающее сколько в нём элементов
19. Укажите соответствие между словом и действием
А) «Отсчитай». Вычисли.
В) «Считай». Проверь.
С) «Пересчитай». ответь на вопрос «сколько всего?»
20. Установи правильную последовательность формирования временных представлений у детей дошкольного возраста
А) вчера, сегодня, завтра;
В) сутки
С) дни недели

👇
Ответ:
Danya294
Danya294
01.05.2022

6. С

7.С

8.А

9.А

10.А/С

11.А

12.А/В

13.С

14.С

15.А/В

16.С

Объяснение:

этого я незнаю,но я постараюсь ответить тк вопрос на данный момент не просматривается никем

4,7(45 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
Волкова24
Волкова24
01.05.2022

Ілля Муромець вирішив йти до столиці короткою дорогою, однак перед цим його попередили, що, мовляв, це згубне місце, краще там не ходити. А гинули там люди і тварини через Солов'я-розбійника, який свистом своїм губив і живих істот і природу. Коли Ілля під'їхав до Солов'я, розбійник став свистіти, чому кінь богатиря став запинатися.

Через якийсь час, Муромець переміг лиходія і підв'язав його до стремена. Звідти він повіз його в стольний Київ град.

Объяснение:

Илья Муромец решил идти в столицу короткой дорогой, однако перед этим его предупредили, что, мол, это гиблое место, лучше там не ходить. А гибли там люди и животные из-за Соловья-разбойника, который свистом своим губил и живых существ и природу. Когда Илья подъехал к Соловью, разбойник стал свистеть, отчего конь богатыря стал запинаться.

Спустя какое-то время, Муромец победил злодея и подвязал его к стремени. Оттуда он повез его в стольный Киев град.

4,4(68 оценок)
Ответ:

Құтадғу білік» (Құтты білік) — Жүсіп Баласағұни (Баласағұн) шығарған дидактикалық поэма.

Бұл көне түркі тілінде жазылған, түркі тектес халықтардың ортақ қазынасы.

Көптеген зерттеушілер бұл поэманы саясат, мемлекет басқару, әскери іс жөніндегі философиялық трактат деп жүр. Шындығында да, бұл жалаң әдеби дүние емес. Бұл бүтін бір тарихи кезеңнің мінез құлқын бойына сіңірген, қоғамдық саяси, әлеуметтік бітімі қанық, моральдық этикалық, рухани қазынамыздың негізі, арқау боларлық дүние. Ондағы бүгінгі тілімізге, ой толғамымызға төркіндес, етене жақын орамдарды көргенде, қазақ әдебиетінің солармен тікелей сабақтаса жалғасқан дидактикалық поэзия мен шешендік сөздердің, билердің орағытып, ой тастайтын кең тынысты толғамдарының дәстүрлі бірлігі «мен мұндалап» тұрады. Жүсіп Баласағұнның мемлекетті басқару қағидалары мен принциптерін, елге билік жүргізудің ережелері мен тәртібін, қоғам мүшелерінің мінез-құлық және әдеп-ғұрып нормаларын жыр еткен этикалық-дидактикалық мазмұндағы көркем туындысы.

Жүсіп Баласағұни «Құтты білікті» 1069—1070 жж. Баласағұн қаласында бастап, он сегіз айдың ішінде Қашқар қаласында аяқтаған. Қоғамдық әлеуметтік мәні терең, халықтың моральдық этикалық бағдарламасы іспеттес бұл еңбегін Қарахан мемлекетінің сол кездегі билеушісі Табғаш Арслан хан Боғратегінге тарту еткен. Түркі халықтарының тарихында бұл кезең исламның ресми қабылдауымен ерекшеленеді. [1]Құтадғу Біліг [2]– Жүсіп Баласағұнидың еңбегі. Түркия ғалымдары 1942–43 ж. «Құтадғу Білігтің» үш нұсқасын да Стамбұлдан үш томдық кітап етіп шығарды. Дастанды зерттеу ісіне, әсіресе, түркі ғалымдары Р.Р.Арат, М.Ф.Кепрюлд және А.Дильгар, т.б. көп еңбек сіңірді. «Құтадғу Біліг» дастаны орта ғ-ларда бүкіл түркі әлеміне түсінікті болған Қарахан әулеті мемлекеті түріктерінің тілінде жазылған.

4,5(16 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Другие предметы
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ