Совинский (Jozef Longin Sowinski) Юзеф (1777-1831) – польский бригадный генерал (22 августа 1831 года). Родился 15 марта 1777 года в Варшаве, окончил Кадетский корпус (Szkola Rycerska) и в начале восстания генерала Костюшко (Tadeusz Kosciuszko) в 1794 году вступил в ряды армии Речи Посполитой, отличился при обороне Варшавы, 1 мая 1794 года - подпоручик. После поражения восстания и раздела Польши вышел в отставку и проживал в своём имении, в 1799 году поступил на службу в прусскую армию. В феврале 1811 года вышел в отставку и в том-же году вступил в армию Великого Герцогства Варшавского с чином капитана. Участвовал в Русской кампании 1812 года, в сражении 5 сентября при Можайске получил тяжёлое ранение в ногу, которую пришлось ампутировать, во время отступления Великой Армии (Grande Armee) был захвачен русскими и оставался в плену до 1813 года. После Конгресса в Вене (Wien) возвратился в Польшу и был назначен командующим Варшавского Арсенала, в 1820 году – полковник, директор Прикладной Школы (Szkola Aplikacyjna) Артиллерии и Инженеров. В начале восстания 1830 года – командующий артиллерии Варшавского гарнизона и глава Правительственной военной Комиссии (фактически военного министерства), не был допущен к линейной службе по причине инвалидности, но в июле 1831 года добился назначения командиром 56-го редута западных рубежей столицы в районе Воля (Wola), 22 августа 1831 года произведён Национальным правительством в бригадные генералы. 6 сентября 1831 года лично командовал героической защитой Воли, имея 1 300 человек против 11 русских батальонов - предместье стало одним из самых стойких очагов сопротивления повстанцев и было захвачено войсками фельдмаршала Ивана Фёдоровича Паскевича (1782-1856) после кровопролитного боя, продолжавшегося более суток - в ходе сражения генерал Совинский был заколот штыками в возрасте 54 лет (героическая и жертвенная смерть сделала генерала национальным героем и была увековечена в живописи и литературе). Шевалье Почётного Легиона, награждён Орденом Воинской Доблести (Virtuti Militari) и прусским орденом «За заслуги» (Pour le Merite). В 1922 году художник Коссак (Wojciech Kossak) выставил полотно «Совинский на редутах Воли» (Sowinski na szancach Woli) (Музей Войска Польского в Варшаве), а поэт Словацкий (Jukiusz Slowacki) увековечил его подвиг в поэме «Совинский в окопах Воли» (Sowinski w okopach Woli):
Объяснение:
Конспект урока всеобщей истории по теме «БОРЬБА ЗА НЕЗАВИСИМОСТЬ США. КОНСТИТУЦИЯ США»
Цель: ознакомить учащихся с положением североамериканских колоний, выяснить причины, ход событий войны за независимость и последствия провозглашения США; сравнивать экономическое развитие метрополии и колоний в Северной Америке.
Основные понятия и термины: «колония», «метрополия», «Бостонская бойня», «Континентальный конгресс», «Декларация независимости США», «Версальский мир».
Основные события:
1607 г. — образование первого постоянного поселения англичан в Америке;
1770 г. — «Бостонская бойня»;
1774-й Континентальный конгресс;
1775-1783 гг. — Война за независимость США;
4 июля 1776 г. — принятие Декларации независимости США.
Тип урока: комбинированный.
ХОД УРОКА
I. Организационная часть
II. Актуализация знаний
Творческое задание
Определите, о каких правителях России XVIII в. идет речь.
1. М. М. Карамзин: «Россияне хвалили ее царствование: она изъявляла к ним более доверия, чем к немцам, восстановила власть Сената, отменила смертную казнь, имела любовников добродушных, страсть к развлечениям и нежных стихов». (Елизавета)
2. М. М. Щербатов: «Множество основанных ею учреждений, для пользы народной заведенных, в самом деле не суть, а лишь признаки ее славолюбства, потому что если бы действительно имела в виду пользу государственную, то, открывая заведения, прилагала бы усилия к их успеху, однако довольствовалась открытием этих заведений и заверениями, что среди потомков она яко основательница оных навсегда будет отмечена, успех не заботилась и, видя злоупотреблении, им не препятствовала». (Екатерина II)
III. Изучение нового материала
Колонизация Северной Америки в XVII-XVIII вв.
Беседа с учениками
1. Дайте определение понятиям "колония», "метрополия".
2. Назовите причины, по которым европейцы переселялись в Америку.
Работа с картой
С карты исторического атласа «Война за независимость английских колоний в Америке в 1775-1783 гг. Образование соединенных Штатов Америки» назовите:
1) государства, которые в первой половине XVIII в. имели колонии в Северной Америке;
2) племена индейцев, проживавших на этих территориях;
3) города, которые были первыми основаны на атлантическом побережье;
4) американские колонии.
Война за независимость
Самостоятельная работа с учебником
Учитель предлагает учащимся самостоятельно прочитать текст учебника (Ліхтей І. М., С. 227; Д'ячков С. В., Литовченко С. Д., С. 174; Подаляк Н. Г., С. 214) и заполнить таблицу «Война за независимость в Северной Америке».
Дата
Событие
Последствия
Декларация независимости работа с документом
Учитель предлагает учащимся прочитать документ (Ліхтей І. М., С. 225-226; Д'ячков С. В., Литовченко С. Д., С. 170-173; Подаляк Н. Г., С. 211-215) и дать ответы на вопросы.
Конституция США
Работа с документом
Учитель предлагает ученикам ознакомиться с документом и выполнить задание.
Из Конституции Соединенных Штатов Америки (1787)
Статья И
§ 1. Все законодательные права, предоставляемые этой Конституцией, должны принадлежать Конгрессу Соединенных Штатов, который должен состоять из Сената и Палаты представителей.
§ 2. Палата представителей должна состоять из членов, избираемых каждые два года населением штатов...).
§ 3. Сенат Соединенных Штатов должен состоять из двух сенаторов от каждого штата, избираемых законодательными собраниями этих штатов...).
Статья II
§ 1. Исполнительная власть должна быть предоставлена президенту Соединенных Штатов Америки. Он должен находиться на этой должности в течение четырех лет (...).
§ 2. Президент будет главнокомандующим армией и флотом Соединенных Штатов...).
Ему принадлежит право заключать трактаты на предложение и по одобрению Сената с тем, чтобы это одобрение было высказано двумя третями присутствующих сенаторов (...). (Мелочь В. А., Крыжановская В. В. Всемирная история. Новая история XVI — к. XVIII ст. — К., 1998. — С. 190.) Задачи
1. Опишите государственный строй США. Кому принадлежала исполнительная, законодательная власть?
2. Назовите полномочия Президента США.
3. Нарисуйте схему «Высшие органы власти в США».
IV. Закрепление знаний учащихся
Словарный диктант
Учащиеся должны дать определения терминам и понятием «колония», «метрополия», «президент», «республика», «конфедерация», «конгресс», «конституция», «демократия».
V. Домашнее задание
Проработать соответствующий материал учебника (Ліхтей І. М. § 26; Д'ячков С. В., Литовченко С. Д., § 26; Подаляк Н. Г., § 25