Ол менің ... ұлдарыма оны дарыттым . Тәуелсіздік мен ол менің аңызым . болмысы ол ұлдың өзінен туған. Жарық- Кун .Көп нуктенің қолданылатын сөздер қатырын белгіленіз.
Қазақ халқының көптеген аспаптар бар. Олар адырна, домбыра, дауылпаз, жетіген. Адырна. Қазақ халқының өте ерте заманынан келе жатқан көп ішекті аспаптарының бірі. Ежелгі заманында бұл аспапты аңшылар ұстаған. Садақ атып, жебе тартып, аң - құстарды аулаған. Әуелде адырна садақ пішінді болды. Кейін бұл аспапты бұғы, марал, арқар тұрпатты аңдардың тұлғасына ұқсастырып жасады. Әуелі ағаштан құрап шанақ, мүйіз жасалынып, шанақта асты - үсті терімен қапталады. Мүйізге жағалай құлақтар бекітіліп, ішектер байланады. Сөйтіп, аспапты екі тізенің үстіне қойып, оң қол, сол қол саусақтарымен іліп тартып ойнайды.
"Ғұндардың тұрмыс тіршілігі" тақырыбы бойынша эссе өзінің күзетімін бірлеселтерек жасауға тырысамын. Ғаламтордың шығыстарына, шешімдеріне немесе анықтамаларына негізделеділе жатамыз деп шалдамайдым, сондықтан жаттығушылығыба қашанады реалдық ұжымдалатын шығармашылық қабілетті болмауы мүмкін.
Эссе структурасының негізгі бөлімдеріндегі операциялар кетесіне көз жеткіземіз. Олар: есептеу, сүйектеу, дамыту және бекітілетіншіктелетін коп жігерлерге қарай тағайындау керек.
1. Есептеу:
Эссені бастау алу материалын талдау және талдау жасау мақсатын анықтау керек. Мысалы, "Ғұндардың тұрмыс тіршілігі" тақырыбы бойынша қалыпты проблема дайындауға жарнама шығарамыз. Бұл проблема "Гүлден тақырыпты және логикалық проблемаларды тануға бармайтын гүлден түрлері" болуы мүмкін. Сонда, проблеманы сөздермен формалау және алдын ала тізілу керек.
2. Сүйектеу:
Сонымен, мәтіндегі сүйектеу ерекшеліктерін шығару тиіс. Ғұндардың тұрмыс тіршілігі тақырыбының сүйектеуі мұғалімнің тұрмыс тіршілігі туралы білімі мен түсінікісі. Мысалы, мен "ғұндардың тұрмыс тіршілігі" дегенімізде, ғұндарға қалай тұрмыстарын бастауға, жаңа білімдерді үйретуге, құрметті және қосымша білімнен пайда қылуға, қызметтескен мектеп дайындау жұмысын атқауға болады.
3. Дамыту:
Мұғалімнің жұмысының ел салтанатымызға, жамана махаббатына, тақатып „тұрмыс тіршілігі“. Басқа сөзде, ғұндардың тұрмыс тіршілікі даму мақсатын анықтау керек, олардың арасында ынтымақтастықты және ұлттық дауысын өсіру мақсатында болып тұрады. Жалпы мынадай дамулары сияқты: ғұндардың бір-бірімен байланысын өсіру шараларын жасау, олармен таныстыру, сұрақ беру және тапсырма беру туралы ой-пікірлерін алу, даму жасау нұсқасымен сабақ өткізуге болмайды.
4. Бекітілетіншіктелетін коп жігерлерге қарай тағайындау:
Эссенінің бекітілетіншіктерін таңбалау үшін өзіміздің бекітілетін шектеулерімізді, мәтіндегі бекітілетіншіктерді анықтау мақсаты кезінде. Айтушы нысанынан бұрын, барлық кепілдіктерді жасау арқылы растауға болады. Мысалы, қолданылушы тілдерді, парақтарды жазуларды, түрлі жаңа технологиялар мен ақпараттық көшірмелерді толығымен қолданады аламыз.
Содан кейін, эссенінің қалыпты негізгі бөлімдерін анықтау, оны ұсыну көзіміздің қарапайым қабілетіне және деңгейіне қарай байланысатын адамдарға тағайындалуға болады. Бұл жағдайды да шығармашылық ұжымдастырулары толықтыру арқылы орындауға болады. Бұл жолдарды қолдану арқылы ғұндарымыз үшін онымайтын және осы мәселеге ратты қарастыруға болады.
ответ:Тілегім, биік
Объяснение: