1)Заголовок:"Про Миротворчество от ООН"
2)Это особым образом систематизированная и скоординированная политика, которая включает действия строго ограниченного (международно-правовым образом) круга субъектов и регламентируется определенными принципами и правилами.
3) 1-Помимо средств, включенных в ст. 33 Устава, к миротворчеству относят еще целый ряд действий и процедур, поэтому трактовка понятия миротворчество многогранна и не ограничивается однозначным определением.
2-Непосредственно в кругах ООН (в документах Департамента миротворческих операций) действия по поддержанию мира определяются как «деятельность с привлечением гражданского и военного персонала, но без полномочий осуществления принудительных действий, предпринимаемые ООН в целях оказания в поддержании или восстановлении международного мира и безопасности в регионе конфликта».
4)-Если бы не миротворчество, то многие страны враждовали.
-Миротворческие операции нужны, чтобы ООН могли поддерживать мир во всех странах.
-Я считаю, что миротворческие операции очень важны, чтобы сохранять мир на планете.
- Что бы в мире не было войн, мы должны поддерживать миротворчество.
-Страны должны проводить миротворческие мероприятия, чтобы налаживать отношения между конфликтующими странами.
-Если не развивать миротворчество, то конфликты, возникающие между странами, могут привести к войне.
Объяснение:
Главным героем является 11-летний мальчик. Рассказ «Уроки французского» является автобиографическим, потому что именно французский язык ему не давался в школе, и учительница предложила ему заниматься французским языком индивидуально. Смысл этого произведения в том, что учительница давала мальчику не только уроки французского языка, но ещё уроки терпения, настойчивости и доброты. Действие рассказа происходит в 1948 году, после Великой Отечественной войны.Главный герой очень волновался за мать. Ведь он не мог ей ничем и очень хотел вернутся! В городе ему не нравится,Федька всегда берёт у него еду которую присылает его мама,но он даже не может ведь знает что ничем она ему не может,а если то выставят из дома и ему придется уйти обратно в село. Главный герой получает урок предательства. Когда в школе мальчика раскрыл одноклассник, что главный герой играет на деньги. В произведении поднимается тема человеческого неравнодушия, доброты и тем, кто нуждается. Проблема морального выбора и особой “нравственности”, которая не принимается обществом, но имеет обратную сторону – светлую и бескорыстную.Примечательно, что идея рассказа подана автором в философской фразе первого предложения. Из неё же вытекает и проблематика рассказа: чувство вины перед родителями и педагогами – откуда оно?
Главные герои повести:
Никита. Мальчик 9 лет. Романтичный, добрый, подвижный.
Аркадий Иванович. Учитель. Строгий, влюбленный, понимающий.
Степка Карнаушкин. Деревенский мальчик, друг Никиты.
Мишка Кряшонок. Деревенский мальчик, подпасок, друг Никиты.
Александра Леонтьевна. Мать Никиты.
Василий Никитьевич. Отец Никиты. Обедневший помещик.
Лиля Бабкина. Девочка 9 лет. Красивая, романтичная.