Все рано или поздно начинают заниматься спортом, в будущем кто-то даже строит свою карьеру,продолжая развивать свои В русском языке есть пословица "Отдай спорту время,а взамен получи здоровье". Именно поэтому в школах есть уроки физкультуры,и почти всем детям они нравятся. Если подумать,то можно заметить,что с каждым годом спорт всё больше развивается и интерес к нему всё чаще поднимается. Самые спортивные люди учавствуют в различных Олимпиадах,соревнованиях, чтобы сравнить свои возможности. Наша страна является одной из самых спортивных стран мира.
ответ: Література - це предмет, де можна пізнати не тільки навколишній світ, а й себе. Книги дають нам всю пізнавальну інформацію про певні країни, про людей. Література - предмет, на якому ми не просто читаємо, а й аналізуємо твори. Що мав на увазі автор, коли писав ту чи іншу книгу? Що він хотів сказати читачам? Саме уроки літератури вчать нас не просто читати і пропускати все через себе, розуміти сенс написаного. Література стирає межі часу. Вона знайомить нас з духом тієї чи іншої епохи. Мало просто ознайомитися з літературним твором. Треба спробувати проникнути в таємниці задуму, знати передісторію створення твору. Література розвиває розум і почуття. Вона - наш учитель, наставник, провідник. Провідник у світ реального і нереального. Література, як я вважаю, один з найважливіших предметів для вивчення в школі. Він не тільки корисний, але і дуже цікавий.
Объяснение:
Русская литература. 11 класс
ВВЕДЕНИЕ
Конец XIX — начало XX века — особый этап в истории общественного и художественного развития мира, и России в частности: освободительные идеалы народников потерпели поражение, возникали марксистские кружки, ощущалась острая необходимость духовного обновления общества. Сторонники революционного пути развития провозглашали устами М. Горького право веками эксплуатировавшихся масс на возмездие, возвеличивали «грамотного рабочего» и «грамотного мужика-демократа», видели в восстании против царизма от всех бед. Противники подобного подхода к дальнейшей судьбе России: Н. Бердяев, В. Розанов, символисты — считали, что своим игнорированием интересов отдельного человека сторонники революционного пути развития, социалистической идеи могут лишь завести общество в тупик, разрушить прежнюю систему нравственных ценностей, выработанных элитой общества, в том числе художественной интеллигенцией. Если первые увлекались идеями революции в России, то другие проявляли острый интерес к религии (сборник статей «Вехи», датированный 1909 годом).
Революция 1905—1907 годов показала несостоятельность эксплуататорского уклада жизни, не самодержавия и дальше править страной, с одной стороны, и неготовность общества жить по-новому — с другой. Она всколыхнула общественное сознание, доказала, что массы уже не будут жить по-старому. Логическим продолжением ее стали февральские и октябрьские события 1917 года.
В обстановке размежевания политических сил возникло и размежевание интересов творцов искусства, деятелей культуры. Одни продолжали традиции реалистического искусства, верили в позитивные (положительные) идеалы, другие остро чувствовали тупиковость ситуации и, разочарованные в и настоящем, устремлялись в будущее, искали новое содержание и новую форму. Основными тенденциями литературного процесса конца XIX — начала XX века стали следующие: переоценка прежних культурноэстетических ценностей под влиянием революционных и военных событий; выработка новой концепции искусства на основе использования принципов реализма и постепенного сочетания их с принципами модернизма1 — нового направления в художественном творчестве; выработка взаимоотношений с государственной властью, объявившей себя самой демократической.
В процессе осознания изменений, произошедших в мире, рождались три направления литературы. Современный исследователь М. Голубков называет их подсистемами: литература метрополии (государства), потаенная (возвращенная) и эмигрантская.