Рассказы насыщены лиризмом и юмором; повествование как правило, ведется от первого лица. Чаще всего это друг Мишки, который не может противиться задорному упорству своего товарища. Мишка удивительно активен, он постоянно в действии: «насыпал в кастрюлю крупы», «схватил ложку и стал кашу обратно в кастрюлю запихивать», «взял кружку, полез в ведро», «выхватил сковородку из печки»(«Мишкина каша»).
Весь сюжет рассказа о том, как Мишка и Коля, оставшись одни на даче, варили кашу, насыщенюмористическими положениями, смена которых держит читателя в постоянном веселом напряжении. Мишка — фантазер и искатель; он не просто выпутывается из затруднительных обстоятельств, а увлеченно и энергично борется с ними. Юмористические ситуации Носову показать логику мышления и поведения героя. «Действительная причина смешного заключена не во внешних обстоятельствах, а коренится в самих людях, в человеческих характерах» ,— писал Носов.
Художественно достоверно у писателя проникновение в психологию ребенка. Его произведения отражают основные особенности детского восприятия. Совсем не обязательными оказываются развернутые характеристики, прямые и косвенные, для того чтобы зримо возник образ того или иного персонажа. Лаконичный, выразительный диалог, комическая ситуация автору обрисовать характеры ребят. В рассказе «Огородники», например, два друга, чтобы получить в поощрение флажок, всю ночь копали, как им казалось, свой участок огорода. Утром, когда все ребята из лагеря принялись за работу, Мишка с Колей прогуливаются по соседним участкам, посмеиваясь над товарищами. Вдруг они обнаружили, что один участок остался без хозяев:
«— А это чей участок? Совсем мало вскопано, и хозяев нет. Наверно, дрыхнут еще!Я посмотрел:
— Номер 12. Да это ведь наш участок».
Рассказы Н. Носова всегда включают воспитательное начало. Есть оно в рассказе об огурцах, украденных на колхозном огороде («Огурцы»), и о том, как Федя Рыбкин «разучился смеяться на уроках»(«Клякса»), и о дурной привычке учить уроки, включив радио («Федина задача»). Но даже самые «моралистические рассказы» писателя интересны и близки детям, потому что им понять взаимоотношения между людьми.
И вот, поведав нам о лесной герани, она самодовольно улыбнулась и сказала:
- А знаете, сейчас сезон, когда созревает земляника. Но в этом лесу ее не так просто найти. Но если найдешь одну, то за ней будет целая поляна ягод! Но вы не сможете отыскать ее сами. А я уже устала. В следующий раз...
- Звучит как вызов! - перебил ее я.
Все засмеялись, но через пять секунд мы бросились в разные стороны искать землянику.
Я так развеселился, что бежал по лесу через кусты, вглядываясь в траву и ища красные капельки ягод земляники среди зелени. Но вдруг я споткнулся о ветку и упал. Сильно упал, проехался по траве, да так, что испачкал бриджи зеленым соком и грязью, и отбил себе обе коленки. Все мое приподнятое настроение сразу улетучилось. Из царапин пошла кровь, и я грустно смотрел на испорченные новые бриджи. "Надо вернуться к ребятам. Не будут же они смеяться с того, что я не нашел землянику, раз со мной случилось такое" - подумал я.
И в этот момент я понял, что я совершенно не знаю, где ребята, где я, где земляника, сколько уже времени... Я потерялся. Стало страшно. Даже захотелось плакать.
Делать было нечего, я встал и отряхнулся, а затем пошел искать друзей. Начинало темнеть.
Через какое-то время стало очень темно, и мне казалось, что уже несколько часов, и что я никогда уже никого не увижу. Я подумал, что умру от голода, если все-таки не найду землянику. Мне придется приручать животных, что бы они мне выживать. Я построю свой домик из веток, а развлекать себя буду плетением браслетов из стеблей цветов.
- Алеша! - внезапно раздался знакомый голос.
Это были мои друзья. Я сразу же заплакал. Как мне было страшно, но они все-таки меня нашли!
- Алеша, мы тебя весь день искали!
- Что с твоими ногами?
- Мы нашли землянику!
Через полчаса мы уже сидели в теплом доме и уплетали клубнику, а Лиля мне обработать царапины. И в тот момент я не хотел слышать ничего, кроме смеха друзей и рассказов Лили о ветренице лютиковой.